大学文化哲学

导论 大学文化哲学的基本理论框架

一、大学的本质及其应当承担的文化使命

二、大学更重要的是一种文化存在和精神存在

三、大学应当始终坚守的文化品位和崇高理想

四、坚持"中国特色，综合创新"的文化发展道路

第一章 大学本质和文化使命

一、大学是一门非常深奥的学问

二、走出"象牙塔"以后现代大学的社会责任

三、现代大学与人类文化之间的本质联系

四、大学的本质是一种功能独特的文化组织

五、传承和创新文化是大学应当承担的重大使命

六、文化和科学的深刻联系和质的区别

七、21世纪大学面临的新的机遇和挑战

八、为发展民族文化和推进人类文明作贡献

第二章 高深学问和文化个性

一、精神家园和知识权威的传统使命

二、以文化机制作为主导机制

三、大学组织特有的精神传统

四、对超越现实功利的理想追求

第三章 教育本质和人文化成

一、教育的本质是一种生命活动

二、"促进人的发展"是教育活动的崇高理想

三、文化传承和创新是教育"促进人的发展"的基础

四、"人文化成"是教育活动的本义

五、从"人文化成"到"专门教育"的根本转变

六、坚持"通识为本，专识为末"的教育理念

七、"以全面提高人的综合素质为宗旨的"教育观

八、现代大学教育的崇高使命

第四章 探索未知和创造未来

一、以知识为基础的科学和学科

二、学科是大学的细胞和承载大学职能的基础平台

三、科学活动的本质及其具有的双重价值

四、大学理念应当积极回应现代社会的理智需求

五、现代大学是最富有创造力的学术殿堂

六、两种教育目标和多种学术价值观的矛盾冲突

七、原创性学术研究成果和杰出拔尖创新人才

八、创新是大学兴旺发达的不竭动力

第五章 文化品位和崇高理想

一、"育人为本"是大学存在的

第一要义

二、"科学为根"是大学存在的价值基础

三、大学应当始终坚守的文化品位和崇高理想

四、一个以求真育人为核心的文化共同体

第六章 价值危机和文化觉醒

一、大学这座"神殿"在其现实性上是"国家的"

二、当前世界高等教育和今日大学的价值危机

三、文化既是一种存在更是一种信仰

四、时代强烈呼唤我国大学实现新的文化觉醒

第七章 文化存在和精神存在

一、大学更重要的是一种文化存在和精神存在

二、大学文化是一种独特的社会文化形态

三、大学精神文化是整个大学文化的核心和灵魂

四、大学物质文化蕴涵在大学存在的物质形态之中

五、大学制度文化的本质是一种学术价值观

六、大学环境文化的实质是一种文化生态

七、构成大学拥有的深厚的文化底蕴的核心要素

八、大学应当成为发展先进文化的重要基地

第八章 国家兴衰和大学兴衰

一、国家的兴衰与大学的兴衰紧密相关

二、坚持民族文化个性与争创世界一流

三、大学文化是大学核心竞争力之重点所在

四、坚持实施"文化兴校"发展战略

第九章 人文目标和科学理性

一、和谐文化的本质是一种信仰

二、马克思社会思想的核心就在人

三、坚持人文学科和自然科学的相互融合

四、努力开创大学和谐发展的新局面

第十章 中国特色和综合创新

一、中国特色大学文化的发展历程

二、"中国特色，综合创新"的文化发展道路

三、创新和高扬当代中国大学精神

四、时代呼唤中国新一代教育家群体的迅速崛起

展望为实现中国特色大学理想而奋斗

一、培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者

二、加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐

三、建立"开放、多元、竞争、有序"的大学格局

四、构筑一种高品位的大学和谐文化生态环境

主要参考文献

作者有关论著

附录一 报刊媒体有关报导

附录二 学者专家评论摘录

20世纪90年代中期以来，随着人类社会逐渐进人以经济全球化为基本特征的崭新时代，在人们获得巨大物质财富的同时，在世界范围内日益明显地出现了一种以“崇尚物质，忽视人文”为主要内涵的全球性文化生态危机，导致当前在世界范围内和我国均出现了一种大学精神衰微现象，当今时代强烈呼唤我国大学实现新的文化觉醒。任何社会思潮都是特定时代的产物，这本《大学文化哲学：大学文化既是一种存在更是一种信仰》就是在我国大学文化问题研究学术思潮深入发展并进入到文化和精神领域时，作者继《现代大学文化学》（2002）、《大学之道》（2005）和《大学理念在中国》（2008）之后撰写的一部新作，重点是在深刻揭示当前在世界范围内和我国出现的大学精神衰微现象的本质及其哲学根源的基础上，从整体上初步构建了一个以“大学文化既是一种存在更是一种信仰”为核心的大学文化哲学的基本理论框架，既汇集了中外众多教育家和知名学者的研究成果，也是作者十多年来进行大学文化问题研究的学术总结，具有重要的时代意义和文化价值。王冀生所著的《大学文化哲学（大学文化既是一种存在更是一种信仰）》论述的主要问题有：大学本质和文化使命，高深学问和文化个性，教育本质和人文化成，探求未知和创造未来，文化品位和崇高理想，价值危机和文化觉醒，文化存在和精神存在，国家兴衰和大学兴衰，人文目标和科学理l生，中国特色和综合创新。可供大学校长、大学教师、教育管理干部与教育理论工作者学习和参考，也可作为高等学校设置的高等教育学科学生和培训大学校长、教育管理干部的教材。