红船精神史学探源及其教育实践研究

上篇提出与渊源

一、开天辟地被誉红船精神

二、嘉兴敢为人先讨论创意

三、省委书记撰写理论文章

四、寻觅红船精神史学方位

五、红船精神源起系列精神

六、系列精神历史源流探析

七、革命精神本质特征概览

八、红船精神肇始党先进性

九、解读红船精神源头特征

中篇历史学内涵

一、为政以德信仰追求溯源

二、选择最先进的政党理论

三、走出书斋走向革命实践

四、克服艰险舍小我塑大我

五、在不同见解中合力建党

六、国共合作共谋振兴中华

七、领导工农投身社会革命

八、探求走本国的革命道路

下篇教育与实践

一、多彩实践体现教育智慧

二、基地建设蕴涵育人匠心

三、党员节日聚焦红船精神

四、传递活动润遍华夏大地

五、南湖儿女力行红船精神

六、带新党员穿越历史隧道

七、高校课堂搬进纪念馆里

八、原点举办革命精神联展

九、学术研究支撑教育实践

附录

“红船精神”及其时代意义——兼谈嘉兴南湖革命纪念馆的价值追求

马克思主义中国化探源——中共创建时期苏俄革命模式中国化的实践与启示

红船精神及其中国革命精神源与流的相关研究

教育学视野中的爱国主义教育效果论——以南湖革命纪念馆新馆为例

党史文化永恒的引领力——以对“一大”代表人生轨迹挖掘与传播为例

红色文化传播的实证研究

索引

后记

《红船精神：史学探源及其教育实践研究》内容注意厚重细腻。作者没有简单说教，无论是对红船精神历史内涵的挖掘探微，还是对红船精神当今实践的具体描绘，都注意广泛搜集材料，认真梳理具体的历史细节和事例经过，通过对具体人物，具有明确时间、地点、经过的事件描述来展示红船精神的丰富历史内涵、文化渊源和当代教育实践的生动活泼、形式多样。事实是最能教育人的。事实越具体，越细节，越生动，越有血有肉，就越具有可读性，从而打动人说服人。从中可看出作者写作此书是下了一定工夫的，也是认真负责的。