出版社:华东师范大学出版社
年代:2014
定价:25.0
本书旨在探讨和交流学生评价的方法和艺术,试图建立一个顺应学生发展的评价体系。本书从评价对象、评价视角、评价方法、评价过程、评价形式、评价功能等方面总结了学生评价的实践经验,并完善了评价内容。本书立足课堂教学的核心环节,能够切实帮助一线教师解决教育教学中的困惑,是他们教育教学的好帮手;教师培训或自修的专门教材、精品教材。
第一章 认识学生评价
一、学生评价界说
二、学生评价的类型
三、学生评价应遵循的原则
四、新课程倡导的学生评价价值取向
第二章 诊断性学生评价
一、分析学生有关书面材料
二、问卷调查
三、访谈法
四、导学案法
五、实施诊断性学生评价应注意的事项
第三章 形成性学生评价
一、课堂评价
二、作业评价
三、成长记录袋评价
四、形成性评价的优势与局限
五、实施形成性评价应注意的事项
第四章 终结性学生评价
一、考试评价
二、表现性评价
三、终结性评价结果的呈现
四、终结性评价应注意的事项
参考文献
后记
如何分析学情、如何撰写教案、如何运用教学方法、如何管理课堂、如何激发学习兴趣、如何进行学生评价、如何进行教学反思,这些司空见惯的教学行为,怎样定位?有何特征?如何实施?注意哪些事项?教师面对哪些新挑战?《教学行为指导丛书》分门别类就这些问题进行了分析,给出了答案。书中的指导性意见,反映了理论的基本要求,实现了观念向实践的转变,也浓缩和提炼了许多一线老师的智慧,相信会给阅读者一定的启示。
李玉芳著的《如何进行学生评价》是丛书之一,旨在探讨和交流学生评价的方法和艺术,试图建立一个顺应学生发展的评价体系。
学生评价是一个公众话题,但更是一个专业问题。尤其在新课程背景下,学生评价要求教师不但要树立科学的评价观念,而且要具备专业的评价技能。正是基于这样的认识,李玉芳著的《如何进行学生评价》以日常教学中常用的诊断性评价、形成性评价和终结性评价为内容框架,介绍和探讨了三种评价类型基本的形式和方法,力求为教师进行学生评价提供一定的理论启示和实践性参考。
书籍详细信息 | |||
书名 | 如何进行学生评价站内查询相似图书 | ||
丛书名 | 教学行为指导丛书 | ||
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出版地 | 上海 | 出版单位 | 华东师范大学出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 25.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 24 × 17 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 |