学做教育家

书籍简介:

本选题是柳士彬教授主持的国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题《学做教育家：中小学教师素质转变的实证研究》（BLA130102）的终期研究报告，目前已基本完成，正在统稿过程中。选题背景：教育家是一个特殊称号和群体，之所以特殊，就是因为他们对教育发展具有非常重要的推动作用。总揽整个世界教育发展的历史，不难发现，每一次重大的教育变革无不都是由一位或几位伟大的教育家发起并引领的。目前，我国正在进行教育领域里的多项改革，尽管取得了一些可喜的变化，也产生了一批有影响的教育家，但社会公众对教育的现状依然不满意，一些批评的声音依然不绝于耳，其中一个非常重要的原因就是，我们目前的教育家还不够多，普遍缺少有鲜明的教育思想和成功的教育实践以及热爱教育、人格伟大的教育家。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010?2020年）》明确要求“倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。”《人才规划刚要》不仅将“在中小学校、职业院校、高等学校培养造就一批教育家、教学名师和学科领军人才”作为我国当前人才发展的重要目标，而且明确要求“建立以岗位职责要求为基础，以品德、能力和业绩为导向，科学化、社会化的人才评价发现机制”，“健全科学的职业分类体系，建立各类人才能力素质标准”。可以说，我们正处于一个缺乏教育家又需要大批教育家的时代，而国家出台的一系列政策法规为培育和造就大批中小学教育家，提供了强有力的政策支持和制度保障。选题价值：在当前背景下，本选题的确立，对于我国大批教育家的培育、成长和诞生，必将具有十分重要的现实意义。另外，本研究将突破已有相关研究在研究方式和研究内容等方面所存在的定势和局限，开辟教育家研究的新视野和新路径，明确中小学教师作为教育家的普遍性标准，丰富教师教育和教师培训的理论内涵和理论体系。同时，本研究对于改善中小学教师在人们心目中的形象，促进中小学教师向教育家的大面积有效转变，深化以提高教育素质为目的的师范教育改革，提升各级中小学教师培训的水平和质量，也必将具有重要的实践价值。

书籍规格:

书籍信息归属:

学做教育家是北京师范大学出版社于2020.4出版的中图分类号为 G635.12 的主题关于 中小学－师资培养－研究 的书籍。