高等教育发展质量研究

总论

第一章高等教育发展质量的科学界定

一、高等教育发展质量的基本涵义

(一)质量的涵义

(二)教育质量的涵义

(三)高等教育发展质量的涵义

二、高等教育发展质量构成

(一)动态维度的高等教育发展质量构成

(二)静态维度的高等教育发展质量构成

三、高等教育发展质量特性

(一)合目的性与合规律性的统一

(二)多样性与整体性的统一

(三)发展性与阶段性的统一

(四)主观性与客观性的统一

第二章我国高等教育发展的历史沿革

一、新民主主义革命时期高等教育的发展

(一)新民主主义革命时期高等教育的发展概况

(二)新民主主义革命时期高等教育的基本成效

(三)新民主主义革命时期高等教育发展的历史局限

二、社会主义时期高等教育的发展

(一)社会主义高等教育的历史变革

(二)社会主义高等教育的探索发展

(三)社会主义高等教育的曲折发展-．

三、改革开放以来高等教育的发展

(一)社会主义高等教育的恢复发展

(二)中国特色社会主义高等教育的改革发展

(三)中国特色社会主义高等教育的深化发展

第三章重庆高等教育人才培养现状调查分析

一、重庆高等教育人才培养成效明显

(一)学科专业建设成绩显著

(二)教育教学工作取得成效

(三)科学研究成绩突出

(四)德育工作不断改善

(五)师资力量逐渐增强

(六)学生素质协调发展

(七)就业工作平稳推进

二、重庆高等教育人才培养的主要问题

(一)教学质量有待提高

(二)学术科研较为薄弱

(三)德育工作成效欠佳

(四)师资队伍结构有待优化

(五)学生自身存在不足

三、重庆高等教育人才培养存在问题的原因分析

(一)地方经济条件制约

(二)办学体制改革推进较慢

(三)人才培养模式改革限制

(四)师资队伍整体素质相对较低

(五)学生自主能动性的影响

第四章重庆高等教育科学研究现状调查分析

一、重庆高等教育科学研究成绩显著

(一)科研观念渐入人心

(二)科研资源初具规模

(三)科研成果水平提升

(四)科研体制逐步建立

(五)科研环境有所改善

二、重庆高等教育科学研究存在的主要问题

(一)科研条件有待改善

(二)科研团队律设不足

(三)创新能力不强

(四)科研合作不够

(五)科研效益欠佳

三、重庆高等教育科学研究存在问题的原因分析

(一)科学研究基础薄弱的影响

(二)思想观念认识滞后的影响

(三)地方支持力度不够的影响

(四)科研体制机制欠缺的影响

(五)科研队伍建设成效不足的影响

第五章重庆高等教育社会服务现状调查分析

一、重庆高等教育社会服务主要成绩

(一)促进了经济发展

(二)提供了决策咨询服务

(三)推进了精神文明建设

(四)提供了优质人力资源

二、重庆高等教育社会服务存在的主要问题

(一)服务领域范围较为狭窄

(二)科技成果转化率不高

(三)平台建设较为薄弱

(四)地方政策条件支持不足

三、重庆高等教育社会服务存在问题的原因分析

(一)社会共识尚未建立起来

(二)缺乏完善的政策导向

(三)服务机制未能建立健全

第六章构建我国大众化高等教育质量观

一、大众化高等教育质量观论略

(一)高等教育大众化的实践进程

(二)西方大众化高等教育质量观的积极成果

(三)我国大众化高等教育质量观的理论评述

二、构建我国大众化高等教育质量观的实践探索

(一)构建我国大众化高等教育质量观应遵循的原则

(二)构建我国大众化高等教育质量观应适应的趋势

(三)构建我国大众化高等教育质量观应注意的问题

第七章把握我国大众化高等教育发展质量的灵魂

一、我国高等教育理论的创新

(一)高等教育理论创新的科学内涵

(二)我国高等教育理论创新的历史必然

(三)推进我国高等教育理论创新的实践要求

二、我国高等教育人才培养模式的创新

(一)我国高等教育人才培养模式创新的时代意义

(二)我国高等教育人才培养模式创新的具体内涵

(三)我国高等教育人才培养模式创新的基本特征

三、我国高等教育体制的创新

(一)创新高等教育体制的时代要求

(二)高等教育体制创新的主要内容

(三)高等教育体制创新的实践途径

第八章实现我国大众化高等教育持续协调发展

一、高等教育持续协调发展的题中之义

(一)高等教育发展模式概览

(二)高等教育持续协调发展的内涵及要素构成

(三)高等教育持续协调发展的本质要求

二、高等教育持续协调发展的基本路径

(一)高等教育发展的原有路径

(二)以人为本的路径选择

(三)校园文化建设的路径选择

三、高等教育持续协调发展的时代要求

(一)科学定位

(二)办出特色

(三)分类指导

主要参考文献

　　本书以重庆市科技项目“高等教育事业发展质量研究”为带动，以对重庆市高等教育发展质量的实证考察为基础，贴近我国高等教育发展和改革的形势，在理论与实践、历史与逻辑的统一中展开对我国高等教育发展质量的研究。