合作与自我中心

第1章 绪论

1.1 言语交际研究述评

1.1.1 语用视角与合作原则

1.1.2 认知视角与自我中心性

1.2 本书研究对象与研究目标

1.2.1 研究对象

1.2.2 研究目标

第2章 社会-认知语用视角

2.1 社会-认知与社会认知

2.2 SCA的核心思想

2.2.1 关于概念与语言形式

2.2.2 意义的动态构建

2.2.3 个体与社会因素的融合

2.3 SCA的焦点问题

2.3.1 凸显义与关联

2.3.2 意图与注意

2.3.3 核心背景与涌现背景

2.4 SCA的目标与特征

2.4.1 发展目标

2.4.2 理论特色

2.5 本章小结

第3章 语境的社会-认知语用考辨

3.1 内部语境与外部语境

3.2 前语境

3.2.1 集体前语境与个体前语境

3.2.2 互竞语境

3.3 涌现语境

3.3.1 涌现语境要素

3.3.2 共建的涌现性

3.4 本章小结

第4章 凸显机制

4.1 认知语言学和心理语言学的凸显观

4.1.1 关于“salience”的汉译

4.1.2 认知语言学与凸显

4.1.3 等级凸显假设

4.2 凸显理论的延展

4.2.1 经验与凸显

4.2.2 自我凸显与共同凸显

4.2.3 词汇凸显与命题凸显

4.3 凸显与思维

4.3.1 思维的经济性

4.3.2 凸显与联想

4.3.3 凸显与缺省

4.3.4 凸显与隐喻

4.4 凸显机制与汉语sBU

4.4.1 SBU的定义和特点

4.4.2 汉语SBU调查

……

第5章 合作的社会-认知解析

第6章 自我中心现象与本质

第7章 交际中的互动协同

第8章 说-听言语交际研究模式

第9章 结语

《外语教育文丛·合作与自我中心：言语交际的社会-认知语用研究》主要内容包括：言语交际研究述评、语用视角与合作原则、认知视角与自我中心性、《外语教育文丛·合作与自我中心：言语交际的社会-认知语用研究》研究对象与研究目标、研究对象、研究目标、社会-认知语用视角、社会-认知与社会认知、SCA的核心思想、关于概念与语言形式、意义的动态构建、个体与社会因素的融合等。