当代西方文艺理论

0导论：当代西方文艺理论概观

0.1两大主潮

0.2两次转移

0.3两个转向

1象征主义与意象派诗论

1.1瓦莱里以音乐化为核心的象征主义诗论

1.2叶芝的理性与感性相统一的象征理论

1.3庞德、休姆的意象主义诗论

2表现主义

2.1克罗齐的艺术即直觉即表现论

2.2科林伍德的表现理论

3俄国形式主义与布拉格学派

3.1诗学探索的理论特征

3.2什克洛夫斯基的陌生化理论

3.3雅各布森对文学性的语言学阐释

3.4艾亨鲍姆的科学实证主义文论

4精神分析批评

4.1精神分析批评的一般概念

4.2弗洛伊德的精神分析文论

4.3传统的精神分析批评

4.4霍兰德的读者反应精神分析批评

4.5拉康的结构主义精神分析批评

5直觉主义与意识流

5.1柏格森与直觉主义

5.2威廉.詹姆斯的意识流理论

5.3意识流作家的艺术观点

6语义学与新批评派

6.1理论背景与发展概况

6.2瑞恰兹的语义学批评

6.3艾略特的“非个人化”理论

6.4兰色姆的本体论批评

6.5布鲁克斯的“细读法”

6.6燕卜荪的复义理论

6.7维姆萨特和韦勒克的“新批评”理论

7现象学、存在主义与荒诞派

7.1哲学背景与发展概况

7.2英伽登的现象学文论

7.3海德格尔的存在论文论

7.4萨特的存在主义文论

7.5尤奈斯库的荒诞派戏剧理论

8原型批评

8.1弗雷泽的人类学理论

8.2荣格的原型理论

8.3弗莱的原型批评理论

8.4原型批评的整体性文化批评倾向

9西方马克思主义文论（上）

9.1理论背景与发展概观

9.2卢卡契的现实主义文论

9.3葛兰西的“民族——人民的文学”论

9.4马舍雷和戈德曼的结构主义文论

9.5伊格尔顿的新马克思主义文论

10西方马克思主义文论（下）

10.1布洛赫乌托邦式的幻想艺术论

10.2布莱希特以理性为本的戏剧理论

10.3本雅明的技术主义艺术理论

10.4阿多诺的否定性文论

10.5马尔库塞的新感性文论

10.6弗洛姆的新精神分析文论

10.7哈贝马斯的交往合理化理论

11结构主义、符号学与叙事学

11.1结构主义文论的理论背景和主要特征

11.2法国结构主义文论

11.3巴尔特从结构主义转向后结构主义的文论

11.4托多洛夫的叙事理论

11.5文学符号学概况

11.6文学叙事学简述

11.7巴赫金的复调理论和狂欢化诗学

11.8当代俄罗斯文论的最新发展

12解释学与接受理论

12.1理论背景与发展概况

12.2伽达默尔的解释学文论

12.3姚斯的接受美学

12.4伊瑟尔的阅读理论

13解构主义

13.1理论背景和发展概况

13.2德里达的解构理论

13.3耶鲁学派的解构主义批评理论

13.4文学解构主义

13.5艾伯拉姆斯对解构主义的质疑

13.6福科的后结构主义文论

13.7德勒兹的后结构主义生成论文论

14女权主义批评

14.1女权主义批评的现实背景和思想来源

14.2英美派女权主义批评

14.3法国派女权主义批评

14.4其他女权主义批评

15后现代主义

15.1后现代主义的源起与发展概况

15.2贝尔对后现代社会文化矛盾的揭示

15.3哈贝马斯用现代性向后现代性的对抗

15.4利奥塔对后现代知识状况的研究

15.5杰姆逊的后现代文化逻辑研究

15.6哈桑对后现代主义审美特征的透视

15.7斯潘诺斯的后现代主义诗学理论

15.8鲍德里亚的后现代大众传媒理论

15.9鲍曼的现代性与后现代性文化理论

15.10凡蒂莫后现代性美学理论研究

15.11布尔迪厄美学与文化理论研究

15.12苏卡尔事件与后现代的限度

16新历史主义

16.1理论背景和发展概况

16.2格林布拉特的文化诗学

16.3海登.怀特的元历史构架

16.4新历史主义的理论特征和走向

17后殖民主义

17.1后殖民主义的思想来源和发展概况

17.2赛义德对东方主义的透视

17.3斯皮瓦克对殖民地权力话语的批判

17.4后殖民主义理论的当代意义

18文化研究

18.1理论背景和主要特点

18.2文化主义

18.3结构主义与意识形态

18.4霸权理论及其反思

18.5电视与大众文化

18.6赛义德与文化批评

18.7米勒论文学和文化研究

19空间理论

19.1福科论空间

19.2列斐伏尔与《空间的生产》

19.3索雅论第三空间

19.4第三空间与《阿莱夫》

19.5重读文学空间

20结语

后记

《教育部面向21世纪课程教材：当代西方文艺理论（第3版）》由复旦大学朱立元主编，编写组成员均为来自国内著名高校的专家、学者。
　　《教育部面向21世纪课程教材：当代西方文艺理论（第3版）》自1997年编写出版以来，经过2005年的增补，现为修订后的第三版。
　　《教育部面向21世纪课程教材：当代西方文艺理论（第3版）》始终秉承持论精确、材料新颖、内容丰富的原则呈现了西方当代文艺理论的整体状况和最新发展。