双语教育理论与实践

前言

第一章双语教育的基础

第一节双语教育的本质

一、国外双语教育的本质

二、我国双语教育实验的本质

三、双语教育的复杂性

第二节双语教育的理论基础

一、第二语言习得理论

二、双语教育理论

三、建构主义学习理论

第三节双语教育的功能

一、双语教育的功能

二、双语者的类型及其优势

第四节双语教育的定位

一、国外双语教育的定位

二、我国双语教育实验的定位

第二章双语教育师资队伍

第一节国外双语教师的专业素养

一、崇高的双语教育职业理想

二、独特的双语教育知识结构

三、较高的双语教育学术水平

四、正确的双语教育价值观

五、灵活的双语教育教学机智

第二节国外双语教师的专业发展

一、国外双语教师的在职培训模式

二、国外双语教师队伍的稳定

第三节启示与构想

一、国外双语教师队伍建设的特色

二、我国双语教育实验教师队伍建设构想

第三章双语教育教材

第一节双语教育教材概述

一、双语教育教材概念的界定

二、双语教育教材与教科书的关系

三、双语教育教材与教学内容的关系

四、双语教育教材与教具的关系

第二节国外双语教育教材的开发

一、双语教育教材开发价值取向多元

二、双语教育教材开发标准明确

三、双语教育教材开发类型多样

第三节启示与构想

一、国外双语教育教材开发的特色

二、我国双语教育实验教材开发构想

第四章双语教育模式

第一节国外双语教育模式的分类

一、国外双语教育模式的前期分类

二、国外双语教育模式的后期分类

第二节国外双语教育模式

一、弱式双语教育模式

二、强式双语教育模式

第三节国外双语教育模式建构的依据

一、把语言看作问题

二、把语言看作权利

三、把语言看作资源

第四节启示与构想

一、国外双语教育模式建构的特色

二、我国双语教育实验模式创新构想

第五章双语教育评价

第一节国外双语教育评价概述

一、国外双语教育评价的本质

二、国外双语教育评价的内容

三、国外双语教育评价的方法

第二节国外双语教育评价体系

一、双语教育预期评价

二、双语教育过程评价

三、双语教育结果评价

四、国外双语教育评价的反思

第三节启示与构想

一、国外双语教育评价的特色

二、我国双语教育实验评价体系构想

第六章双语教育政策法规

第一节国外双语教育政策法规与双语教育发展

一、美国双语教育政策法规与双语教育发展

二、加拿大双语教育政策法规与双语教育发展

三、新加坡双语教育政策法规与双语教育发展

第二节国外主要双语教育政策法规

一、美国的双语教育政策法规

二、加拿大的双语教育政策法规

三、新加坡的双语教育政策法规

第三节启示与构想

一、国外双语教育政策法规建设的作用

二、国外双语教育政策法规建设的特色

三、我国双语教育实验政策法规建设构想

主要参考文献

　　本书在多渠道搜集、借鉴大量有关国外双语教育研究的第一手原版英文资料，并多次反复深入上海市与广东省等许多双语教育实验课堂听课、评课，与学校领导、教师、学生及其家长进行深入访谈、问卷调研的基础上，从中外比较的视角对制约我国双语教育实验发展的六大问题做了较为深入的研究。全书分为六章，第一章是关于中外双语教育本质定位的比较研究。第二章是关于中外双语教育教师队伍建设的比较研究。第三章是关于中外双语教育教材开发问题的比较研究。第四章是关于中外双语教育模式的比较研究。第五章是关于双语教育评价体系建构的比较研究。第六章是关于双语教育政策法规建设的比较研究。【作者简介】　　王莉颖，陕西省宝鸡市人，教育学博十。河南师范大学继续教育学院成人教育研究昕所长、校聘教授、硕上生导师；广东韩山师范学院教科所副教授，广东省比较教育学会理事，全国比较教育学会会员，广东省高等学校“千百十工程”培养对象，广东省中小学教师继续教育专家委员会教育心珲学科指导小组成员。主要研究方向为比较双语教青与比较成人教育。近年来主持完成国家及省级课题五项；在教育类学术期刊公开发表论文四十余篇，其中核心期刊和人大复印资料全文转载的占三分之二：公开出版学术著作两部，参编学术著作一部，参编双语教育教材一套。