实验诊断学

第一篇 实验诊断篇

第一章 概论

一、实验诊断学的概念

二、实验诊断的影响因素和质量体系

三、实验诊断的临床应用和评价

四、实验诊断的参考范围与医学决定水平

第二章 临床血液学实验诊断

第一节 血液一般检查

一、红细胞检测

二、白细胞检测

三、血小板检测

四、血细胞分析仪及临床应用

五、红细胞沉降率检测

第二节 溶血性贫血的实验室检测

一、溶血性贫血的筛查检测

二、红细胞膜缺陷的检测

三、红细胞酶缺陷的检测

四、异常血红蛋白的检测

五、阵发性睡眠性血红蛋白尿检测

六、自身免疫性溶血性贫血的检测

七、溶血性贫血的实验诊断步骤

第三节 骨髓细胞学检查

一、血细胞的生成、发育及正常形态学特征

二、常用血细胞的细胞化学染色

三、骨髓细胞学检查的内容、方法和临床意义

四、常见血液病的细胞学特征

第四节 血型鉴定与交叉配血试验

一、红细胞血型系统

二、其他血型系统

三、交叉配血试验

第五节 白血病的实验室检查

一、白血病细胞的形态学检查

二、白血病细胞的免疫检查

三、白血病细胞的遗传学检查

四、白血病细胞的分子生物学检查

第三章 血栓与止血实验诊断

第一节 血管壁检测

一、筛查试验

二、诊断试验

第二节 血小板检测

一、筛查试验

二、诊断试验

第三节 凝血因子检测

一、筛查试验

二、诊断试验

第四节 抗凝系统检测

一、病理性抗凝物质的筛查试验

二、病理性抗凝物质的诊断试验

三、生理性抗凝因子检测

第五节 纤溶活性检测

一、筛查试验

二、诊断试验

第六节 血液流变学检测

一、全血黏度检测

二、血浆黏度检测

第七节 检测项目的选择和应用

一、出血病

二、血栓病

三、抗血栓、溶栓治疗的实验监测

第四章 临床生物化学实验诊断

第一节 肝脏的基本功能

一、肝脏的代谢功能

二、肝脏的生物转化功能

三、肝脏的分泌与排泄功能

第二节 肝脏疾病常用的实验室检查

一、蛋白质代谢检查

二、脂类代谢功能检查

三、胆红素代谢检查

四、胆汁酸代谢检查

五、摄取、排泄功能检查

六、血清酶及同工酶检查

七、其他检查

第三节 肝脏疾病检查项目的选择与应用

第四节 肾小球功能检查

一、血清肌酐及内生肌酐清除率检测

二、血尿素氮检测

三、胱抑素C测定

四、菊粉清除率测定

五、放射性核素肾小球滤过率测定

六、尿蛋白选择性指数测定

第五节 肾小管功能检测

一、近端肾小管功能试验

二、远端肾小管功能试验

第六节 有效肾血浆流量检测

一、对氨基马尿酸盐清除率试验

二、放射性核素法

第七节 肾小管性酸中毒检测

一、尿酸化功能测定

二、氯化铵负荷(酸负荷)试验

三、碳酸氢离子重吸收排泄(碱负荷)试验

四、呋塞米试验

第八节 肾功能检测项目的选择

一、肾功能检测项目的选择与应用指南

二、肾功能检测项目的应用

第九节 血糖及其代谢产物的检测

一、空腹血糖检测

二、口服葡萄糖耐量试验

三、血清胰岛素检测和胰岛素释放试验

四、血清C．肽检测

五、糖化血红蛋白检测

六、糖化血清蛋白检测

七、1型糖尿病自身抗体的检测

第十节 血清脂质和脂蛋白检测

一、血清脂质检测

二、血清脂蛋白检测

三、血清载脂蛋白检测

第十一节 血清电解质检测

一、血清阳离子检测

二、血清阴离子检测

第十二节 血清铁及其代谢产物检测

一、血清铁检测

二、血清转铁蛋白检测

三、血清总铁结合力检测

四、血清转铁蛋白饱和度检测

五、血清铁蛋白检测

六、红细胞内游离原卟啉检测

第十三节 心肌酶和心肌蛋白检测

一、心肌酶检测

二、心肌蛋白检测

三、其他与心脏疾病相关的项目检测

四、心脏功能的实验室检测

五、心脏病检测项目的选择与应用

第四节 其他血清酶检测

一、酸性磷酸酶检测

二、淀粉酶及其同工酶检测

三、脂肪酶检测

四、胆碱酯酶检测

第五节 内分泌激素检测

一、胰岛激素测定

二、甲状腺激素检测

三、甲状旁腺素与调节钙、磷代谢激素检测

四、肾上腺皮质激素检测

五、肾上腺髓质激素检测

六、性腺激素检测

七、垂体激素检测

八、内分泌疾病常用动态功能试验

九、常见内分泌疾病检测项目的选择与应用

第十六节 治疗药物监测

一、治疗药物监测的目的及需要监测的药物

二、治疗药物监测的方法

三、治疗药物监测的结果分析

第十七节 血液气体分析和酸碱测定

一、血气分析的指标

二、酸碱平衡失调的判断

三、酸碱平衡失调类型及血气特点

……

第二篇 常见病症实验诊断路径篇

第三篇 典型病例篇

《实验诊断学》由国内在临床实验诊断领域实践经验丰富、学术造诣精深的高等院校专家教授呕心沥血，百忙中花费了大量时间和精力精心策划和撰写。《实验诊断学》力图充分反映改革开放以来教学改革的成果，在不破坏诊断学原体系的前提下引入了实验诊断的路径和病例等相关内容，目的是进一步培养医学生的实践能力和创新思维。每个章节中推荐了相关的中英文参考文献给学生留有自学的空间，培养和提高学生的自学和思维能力。