普通话与教师口语训练

第一章 普通话概说

第一节 普通话与方言

一、普通话

二、汉语方言

三、普通话与汉语方言的关系

第二节 普通话的推广及意义

一、普通话推广的历史和现状

二、推广和普及普通话的意义

第三节 普通话的教与学

一、普通话教学原则

二、学习普通话的途径与方法

第四节 普通话语音

一、普通话语音的性质

二、普通话语音的基本概念

三、记音符号

第二章 普通话声母训练

第一节 声母概说

一、声母的定义

二、声母的作用

三、声母的分类

第二节 声母的发音

一、声母的发音

二、声母发音训练

第三节 声母辨正

一、声母辨正

二、声母辨正训练

第三章 普通话韵母训练

第一节 韵母概说

一、韵母及其作用

二、韵母的结构和分类

第二节 韵母的发音

一、韵母的发音

二、韵母发音训练

第三节 韵母的辨正

一、韵母的辨正

二、韵母辨正训练

第四章 普通话声调训练

第一节 声调概说

一、声调及其性质和作用

二、声调的分析

第二节 声调的发音

一、声调的发音

二、声调发音训练

第三节 声调的辨正

一、声调辨正

二、声调辨正训练

第五章 普通话语流音变训练

第一节 变调

一、上声变调

二、“一”、“不”的变调

三、重叠形容词的变调

四、变调训练

第二节 轻声

一、轻声及其性质和作用

二、轻声的音变规律

三、轻重音格式

四、轻声训练

第三节 儿化

一、儿化及其性质和作用

二、儿化的音变规律

三、儿化训练

第四节 “啊”的音变

一、“啊”音变性质

二、“啊”的音变规律

三、“啊”音变训练

……

第六章 普通话朗读训练

第七章 普通话命题说话训练

第八章 普通话水平测试综合训练

第九章 教师口语概说

第十章 教学口语训练

第十一章 教育口语训练

第十二章 教师交际口语训练

附录

参考文献

后记

《全国大学生文化素质教育“十二五”规划教材·全国大学生通用素质培养精品教材：普通话与教师口语训练》分上、下两编内容。上编为普通话训练部分，包括普通话及语音概述、声母及其辨正训练、韵母及其辨正训练、声调及其辨正训练、语音流变及其训练、朗读训练、命题说话训练、普通话水平综合训练等内容。这部分内容按照“理论要点——难点分析——单项训练——综合训练”的体例编写。通过各章的教学和训练，使师范生熟练地发准普通话声母、韵母、声调，具备一定的方言辨正能力；掌握语音流变的规律；掌握基本的朗读技能；掌握命题说话的类型及基本技能。努力做到发音准确、朗读流畅、说话得体。从而增强师范生的语言文字规范化意识，使不同方言区的地方普通话逐渐向标准普通话靠拢，为做一名合格的教师打下坚实的基础。
　　下编为教师口语训练部分，包括教师口语概述、教学口语训练、教育口语训练、交际口语训练等内容。这部分内容按“理论概述——示例简析——示范引导——综合训练”的体例编写。揭示教学口语、教育口语、交际口语的特征与规律。通过各章的教学和训练，使师范生初步掌握教学环节口语的用语技巧，并且掌握语气、语调、语速、停连、节奏等口语修辞技巧，做到教学口语准确、鲜明、生动、流畅；初步掌握运用教育口语的基本技能，能够根据不同的教育对象，合理选择沟通、暗示、激励、批评等教育方式；初步掌握教师在其他工作中的交际口语技巧，在各种交际语境中，善于根据交际对象选择谈话内容，做到说话清晰、得体，语态自然、大方，进而提高指导中、小学生口语教学的能力。