出版社:上海教育出版社
年代:2004
定价:15.0
本书以教学案例与实践反思的体例,从理论与实践结合的角度,探索新课程理念在小学教学实践中的多种实现形式,以利进一步研究、实践。
实践――体验――感悟
――小学数学教育实践与反思
1、变句号为问号,进行探究性学习
――“圆锥体积”教学案例
2、概念教学中的探究学习
――“质数、合数”教学案例
3、从学生的错误中发掘探究题材
――“平均数(二)”教学案例
4、科学探究方法在探究活动中习得
――“被3整除的数的特征”教学案例
5、封闭导致僵化,开放产生活力
――“设计新纸箱”教学案例
6、倾听,是促进教学过程动态生成的关键
――“平行四边形面积”教学案例
7、“教”要适应“学”
――“分数应用题”教学案例
8、高学生解答实际问题的能力
――“按两个差求未知量的应用题”教学案例
9、切入生活经验,促进思维发展
――“加减法速算”教学案例
10、数学学科理念在教学实践中的整合
――“分数除以分数”教学案例
11、设计问题:顺着学生思维又高于学生思维
――“三角形两边之和大于第三边”教学案例
12、教学的张力在于创造性地使用教材
――“最大公倍数”教学案例
13、精心设计组织,发挥习题功能
――“分数的初步认识”教学案例
14、让不同的学生在数学学习上得到不同的发展
――“梯形面积”教学案例
15、数学活动更应是数学思维的活动
――“可能性”教学案例
16、比公式更重要的是数学思想方法
――“长方形和正文形周长”教学案例
17、为学生的自由探索开拓新的可能性
――“分解质因数”教学案例
18、只有理念先进,才能教学创新
――“除数是小数的除法”教学案例
19、从实际出发让学生自主地学习
――“三角形的认识”教学案例
20、“做”中学数学
――“圆的认识”教学案例
21、行动――问题――探究
――“分数乘以分数”教学案例
22、如何让学生自由学会走向会学
――“分数除以整数”数学案例
23、知识技能是目标又是载体
――“公约数”教学案例
24、让学生主动建构数学概念
――“循环小数的认识”教学案例
本书以教学案例与实践反思的体例,从理论与实践结合的角度,探索新课程理念在教学实践中的多种实现形式,以利进一步研究实践。 潘小明,上海市宝山区第一中心小学校长,中学高级教师,兼任中国教育学会小学数学教学专业委员会理事、上海市小学数学青年教师教学联谊会会长,全国优秀教师,上海市骨干教师,被中共宝山区委、区政府授予“宝山区拔尖人才”称号,宝山区教育局将其命名为区小学首批名师并成立了“名师工作室”。他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。他曾获中国教育学会小学教学专业委员会年会论文评比一等奖,在省、市级刊物上发表文章70余篇。还应邀去全国十多个省市讲学。
书籍详细信息 | |||
书名 | 新课程理念的探索实践站内查询相似图书 | ||
753209510X 如需购买下载《新课程理念的探索实践》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息,请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
出版地 | 上海 | 出版单位 | 上海教育出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 15.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 装帧 | 平装 | |
页数 | 108 | 印数 |
新课程理念的探索实践是上海教育出版社于2004.06出版的中图分类号为 G622.3 的主题关于 课程-教学研究-小学 的书籍。