当代教学论文选

学科理解论论教学论我国教学论教材的比较研究对教学论学科性质、地位与研究对象的再认识现代教学论的概念、性质及研究对象也谈现代教学论的概念、性质及研究对象——与蔡宝来、王嘉毅商榷教学论是一门什么样的学问？——兼论教学论与课程论的关系学科发展论观察教学论发展的若干线索从传统走向现代—论我国教学论学科发展的世纪转换新世纪拒斥这样的教学论——主流教学论困境的根源及其走出从移植到创新——改革开放30年来我国教学论学科的发展发展中的中国教学论：问题与思考20世纪中国教学论的重要进展和未来走向研究方法论教学论研究范式探析形而上的思辨对教学论研究的意义教学论的基础我们如何进行教学论研究基于原创的超越：我国教学研究方法论的现代构建教学论若干问题的反思回归生活的教学论：重心位移和主题预设生活世界视野下的教学论研究范式的变革教学论研究中的问题与主义教学论理论基础的方法论思考教学论研究的事实与价值之思教学过程论教学目标的意义、分类和陈述关于教学模式若干理论问题的探讨教学策略的概念、结构及其运用教学评价的世纪反思与前瞻重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二改革课堂教学与课堂教学评价改革——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之三课程改革与教学模式转变当代教学范式研究论自主、合作、探究学习孔子与苏格拉底对话教学法：比较文化视角教学设计的基本模式及其特点教学系统对话机制的生成与教学设计论我国课堂教学质量评价观的重要转换论目标为本的教学设计讲授法的合理与合法基础教育教学改革中的四种异化我国中小学课堂纪律研究三十年教学文化论论教学文化的性质教学文化：一种体验教学总体问题的方式教学文化：内涵与构成教学文化的价值追求：达成教化与养成智慧课堂教学文化：理论诉求及实践重构论教学方式及其变革的文化机理教学本体论论教学系统的特征论教学环境教学本质问题的比较研究教学过程：飘忽的声音和流动的本质——兼论教学语言论教学与交往本体论视野中的教学与交往试论新型教与学关系的建构教学存在的发生学考察：一个新的视角课程改革中的教学问题思考论交往教学论教学现实的社会建构教学价值论让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化重建课堂教学价值观生命化教学的理论构建与实践样态教学意味着“生活”面向现实教学活动的师生关系建设教学美的意蕴探析回归事件：后现代有效教学的使命守护家园：课程与教学变革的本土化日常化教学及其批判教学认识论教学认识论论教师的主导作用和学生的主体地位教学研究范式的变革与发展趋向“非理论教学实践”及其批判教学艺术辩证法的基本范畴教学理论与教学实践“两张皮”现象剖析略论学生学习过程的发现性质教学认识论：被取代还是发展现代教学观念的理论基础教学主客体研究：盘点与梳理教学认识论三题反思·定位·回归：论“教学认识论”课堂研究引论教学艺术研究批判教学研究范式的后现代转换当代知识观及其对基础教育改革的启示后现代教学理念探微教学理论知识增长的两种理路论教学知识基于实践观的教学认识论——教学认识论核心概念与范畴体系的反思教学规律研究：必要性及研究逻辑

　　这本《当代教学论文选》梳理了我国自改革开放以来课程与教学研究的思想发展轨迹，以便于与改革实践相结合，更清晰地认识我国课程与教学的发展历程，并从中总结经验或者教训，达到“学史明智”的效果。全书共分八部分，内容包括：学科理解论、学科发展论、研究方法论、教学过程论、教学文化论、教学本体论、教学价值论、教学认识论。　　改革开放以来的三十年，是我国社会主义各项建设事业大发展的时期，也是教育学科大发展的黄金阶段。三十年来，我国教育实践工作者开展了一系列卓有成效的课程与教学改革实验，理论工作者以此为契机，对课程与教学领域中一系列重大理论问题进行了热烈的讨论，来自理论与实践两方面的努力，推动着课程与教学论学科从无到有、由弱到强，促使课程与教学改革实践经历了重新起步、发展和深化的不同时期与阶段。为全面地认识我国三十年来的课程与教学发展历程，考察实践中的行为与效果之余，了解和把握相关的理论观念及动向更为必要。基于此，我们就改革开放以来课程与教学论研究中的一系列重大的和热点的问题，分专题进行系统梳理，筛选编辑并将较具代表性成果集结成册——《当代教学论文选》。