高等学校本科自动化指导性专业规范

1.自动化专业教育的历史、现状及发展方向

1.1自动化专业的主干学科概况

1.2自动化学科的方法论

1.3自动化专业的相关学科及影响本专业教育的因素

1.3.1相关学科

1.3.2影响本专业教学的因素

2.自动化专业培养目标和规格

2.1自动化专业的培养目标

2.2自动化专业的人才培养规格

2.2.1素质结构要求

2.2.2能力结构要求

2.2.3知识结构要求

3.自动化专业人才培养的知识结构

3.1自动化专业人才培养知识结构的总体框架

3.1.1知识结构设计的原则依据

3.1.2知识结构的总体框架

3.2自动化专业的知识体系(专业部分)

3.2.1知识体系(专业部分)一览

3.2.2知识领域及知识单元

3.3自动化专业的实践教学体系及内容

3.3.1实践教学体系

3.3.2实践教学内容

4.自动化专业的教学条件

5.自动化专业学制、学位及学分分配

5.1学制和学位

5.2学生的毕业学分

5.3学时与学分的折算方法建议

附录三种类型自动化专业的知识领域及其基本要求

主要参考文献

　　自动化专业内涵丰富，涉及面广，社会对本专业人才需求差异大。本书分析了自动化教育的历史、现状及发展方向；根据我国目前高校自动化专业的特点和社会多样化的人才需求，将本科自动化专业分为“研究主导型”、“工程研究应用型”和“应用技术主导型”三种类型；对每种类型的培养目标、人才培养的知识结构、教学条件、知识领域及其基本要求等作了论述，为自动化专业办学提供指导性规范要求。　　本书是教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会承担的教育部立项研究课题“自动化专业规范制订(2001～2005)”的初步成果。　　本指导性专业规范分析了自动化教育的历史、现状及发展方向；根据我国目前高校自动化专业的特点和社会多样化的人才需求，将本科自动化专业分为“研究主导型”、“工程研究应用型”和“应用技术主导型”三种类型；对每种类型的培养目标、人才培养的知识结构、教学条件、知识领域及其基本要求等作了论述，为自动化专业办学提供指导性规范要求。　　本书可供高等学校自动化专业教师、管理人员及学生使用与参考，也可供教育行政部门参考。