通识教育论

书籍简介:

本书以历史追溯、哲学分析、案例研究、现实解读和未来构思为主要框架，分为七章，对通识教育展开论述与梳理、解剖与分析、归纳与批判，在此基础上，对当下中国代表性大学的通识教育模式提出了改革的构想和预测。全书使用教育学、社会学、政治学、管理学等相关理论展开系统研究，提升了本书的理论水平和学术档次。尤其是在对通识教育的发展历史和发展类型上，采取了社会学的分析方法，首先研究了世界各国通识教育的模式，提出了三种具有代表性的主要通识教育类型，然后结合我国（含港台地区）各著名高校通识教育的实践现状，通过系统的归纳与科学抽取，提出了分别对应北京大学、复旦大学和香港中文大学三种主要通识教育模式的典型分类：精英化通识教育模式、大众化通识教育模式以及书院式通识教育模式。这是在占有大量资料基础上的理论研究，具有很强的适切性和现实性。在对相关高校的案例分析方面，作者采用了哲学基础、课程体系与组织构架作为分析框架，涵盖了通识教育实践的主要因素，使案例分析具有较强的说服力和指导性。同样，在未来构想上，作者仍然在哲学基础、课程体系与组织构架三个方面展开论述，使本书的结论具有较强的理论性。本书是一本系统研究通识教育，尤其是大众化阶段我国通识教育的好书。

作者介绍:

李继兵，1956年出生，男，汉族，陕西蓝田人。华中科技大学教育科学研究院研究生毕业，博士，教授，历任广西师范学院党委副书记，广西大学党委副书记，2012年4月任广西玉林师范学院党委书记。广西壮族自治区优秀教师，教育部第三届高等学校文化素质教育指导委员会委员（2010-2014），广西壮族自治区高等学校学生心理健康教育指导委员会副主任。主持国家社会科学基金项目一项，省部级课题多项。出版专著2部，发表论文40余篇，主编教材12部。

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内容摘要:

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书籍信息归属:

通识教育论是高等教育出版社于2012.8出版的中图分类号为 G640 的主题关于 通识教育－研究－高等学校 的书籍。