出版社：教育科学出版社
年代：2007
定价：20.0
本书是一本教学伦理著作，对若干教学伦理问题进行了理论思辨与案例研讨，内容涉及惩罚与正当程序、学术自由、学生平等、文化多元和教师专业化等。教师的伦理责任蕴藉在教学过程之中。对教师而言，本书为理解和分享道德思维的客观性和合理性，践履并提升专业伦理提供了参考文本；书中富有启发性的思维框架和案例，更可为研究教育与伦理关系的读者吟味再三。本书适合教师和其他教育工作者阅读，对研究教育伦理问题的读者也有参考价值。
总序
致谢
教育专业伦理典章
第一章 导论
伦理质询的本质
案例
两种伦理思维
效果论与利益最大化
非效果论与尊重人
补充案例
第二章 惩罚及正当程序
案例
辩论
概念
分析
方法论的反思
补充案例
第三章 学术自由
案例
辩论
概念
分析
方法论的反思
补充案例
第四章 平等对待学生
案例
辩论
概念
分析
方法论的反思
补充案例
第五章 应对多样性：多元文化与宗教
案例两则
辩论
理论要点
极端多元主义
拥护多样性的其他观点
两种对立的观点
作为公民的人
补充案例
第六章 民主、专业化与正直教学
案例
反思性均衡
主权问题
专业化与正直教学
伦理对话
补充案例
第七章 结论与后记
后记
第八章 补充案例研究
教师渎职
谁的权利：学生的还是家长的？
种瓜得瓜
对谁忠诚？
教师与学生之间该不该有距离？
专业行为案例两则
上大学还是做技工？
价值澄清
虐待，忽视，还是无关紧要？
友好支持，还是性骚扰？
砰！绝不宽容
附 注解的参考书目
译后记
“因为相信每个人享有其价值和尊严，所以教师的第一天职即为求索真理，达至卓越，孕育民主。要达成这些目标，核心是确保学与教的自由，让每个人都享有平等的受教育权。为人师者的责任就是以最高的标准恪守这些伦理准则。”全美教育协会(NEA)《教育专业伦理典章》开篇阐述了上述教师伦理准则。 《教学伦理》就这些准则所延伸的教学伦理问题展开理论思辨和案例研讨，内容涉及惩罚与正当程序、学术自由、学生平等、文化多元和教师专业化等。《教学伦理》为教师理解并践履教学伦理提供了参考文本；书中富有启发性的思维框架和案例，也可为研究教育伦理问题的读者吟味再三。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 教学伦理站内查询相似图书 | ||
| 丛书名 | 卓越教师专业发展译丛 | ||
| 9787504137470 如需购买下载《教学伦理》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 教育科学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 20.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 26 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | 3000 | |