教师教育技术能力发展的差异性研究

教师教育技术能力发展的差异性研究

邱婧玲, 著

出版社:光明日报出版社

年代:2013

定价:44.5

书籍简介:

本研究基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中制定的意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个维度,主要运用问卷调查法、访谈法、课堂观察法和比较研究法等方法,从《标准》视角、学科视角、教育技术的使用年限视角,对教师教育技术能力发展的差异性进行了调查分析研究。

作者介绍:

邱婧玲,女,1969年5月出生,甘肃民勤人,博士、副教授。1992年西北师范大学本科毕业后一直在高校从事教育技术学教学与科研工作,2007年获硕士学位,2011年获博士学位。主要研究领域为信息技术教育应用及民族教育信息化。近年来,先后在《电化教育研究》、《现代教育技术》等杂志公开发表学术论文30余篇,主持教育部人文社会科学研究西藏项目、甘肃省高校研究生导师项目、西藏自治区教学改革项目等研究项目多项,参编《现代教育技术》、《教育技术教程一信息化教育的理论与实践》、《信息化教育管理与环境建设》等教材与著作6部。

书籍目录:

第1章 引论

1.1 问题的提出

1.2 研究核心概念的界定

1.3 国内外相关研究述评

1.4 研究设计与过程

第2章 教师教育技术能力发展的差异性调查分析研究

2.1 研究概况

2.2 教师教育技术能力发展的差异性研究——标准视角

2.3 教师教育技术能力发展的差异性研究——学科视角

2.4 教师技术能力发展的差异性研究——使用年限视角

2.5 研究的结论

第3章 教师教育技术能力在课堂教学中应用的差异性研究

3.1 研究概况

3.2 教师教育技术能力发展的差异性研究——教学设计能力

3.3 教师教育技术能力发展的差异性研究——媒体应用能力

3.4 研究的结论

第4章 教师教育技术能力发展的差异性归因研究

4.1 教师教育技术能力来源

4.2 教师教育技术能力发展的过程

4.3 教师教育技术能力发展的影响因素

4.4 研究的结论

第5章 教师教育技术能力发展的策略

5.1 促进教师教育技术知识内化为能力

5.2 提升课堂实践场域中教师教育技术能力

5.3 构建新型教师教育培养培训一体化体系

5.4 促进非正式场域中教师教育技术能力自主发展

5.5 基于“农远”搭建教师教育技术能力发展平台

5.6 研究的结论

第6章 研究反思

6.1 研究的特点

6.2 未来研究建议

参考文献

附录

附录1 教师教育技术能力调查问卷

附录2 课堂观察表

附录3 教师教育技术能力教师访谈提纲

附录4 学生访谈提纲

后记

内容摘要:

《高校社科文库:教师教育技术能力发展的差异性研究》基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中制定的意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个维度,主要运用问卷调查法、访谈法、课堂观察法和比较研究法等方法,从《标准》视角、学科视角、教育技术的使用年限视角,对教师教育技术能力发展的差异性进行了调查分析研究;在此基础上,着重研究了课堂中教师的教学设计能力和媒体应用水平的差异性,进而对教师教育技术能力发展的差异性进行了归因分析,认为教师教育技术能力的来源具有多样性,能力的发展具有阶段性,教师因素是能力发展的内部驱动力,环境因素是能力发展的外部支撑元,在不同阶段,教师的能力发展存在差异性;最后提出了促进教师教育技术能力发展的策略。

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书籍规格:

书籍详细信息
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丛书名高校社科文库
9787511248930
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出版地北京出版单位光明日报出版社
版次1版印次1
定价(元)44.5语种简体中文
尺寸23 × 17装帧平装
页数印数 1000

书籍信息归属:

教师教育技术能力发展的差异性研究是光明日报出版社于2013.7出版的中图分类号为 G451.2 的主题关于 师资培养-研究 的书籍。