高等教育入学机会变迁研究

引言

第一章  规模扩张与入学机会变迁的理论分析

一、最大限度地维持不平等假设理论(MMI)

二、教育决策的理性行动理论(RAT)

三、有效地维持不平等假设理论(EMI)

第二章  20世纪60年代以来英国不同群体高等教育入学机会的演变

一、20世纪60年代英国高等教育实行大扩张，入学机会快速上升

二、20世纪七八十年代英国高等教育进行调整与收缩，入学机会徘徊不前

三、20世纪90年代英国高等教育进入大众化阶段，机会不平等有所加剧

四、21世纪初英国高等教育徘徊发展，机会不平等无实质性改善

第三章  “二战”后美国不同群体高等教育入学机会的演变

一、“二战”后至70年代中期，美国高等教育进入“黄金时代”，不同群体间的入学机会差距明显缩小

二、20世纪70年代中期至80年代，美国高等教育进行全面的改革与调整，不同群体间的入学机会差距有所扩大

三、20世纪90年代美国高等教育面临严峻的挑战，不同群体间的入学机会差距改善甚微

四、21世纪以来，美国高等教育进入全面改革阶段，不同群体间的入学机会均等化程度有所提高

第四章  中国高等教育入学机会的阶层差异

一、不同社会阶层子女高等教育入学机会差异的变化

二、社会阶层与不同类型高校间关系的变化

第五章  中国高等教育入学机会的城乡差异

一、城乡子女高等教育入学机会差异的变化

二、城乡子女在高等教育系统中的分布变化

第六章  中国高等教育入学机会的性别差异

一、不同性别间高等教育入学机会差异的变化

二、城乡间高等教育入学机会性别差异的变化

第七章  中国高等教育入学机会的地区差异

一、不同地区各阶层子女高等教育入学机会差异的变化

二、不同地区城乡子女高等教育入学机会差异的变化

附录1：教育部  国家发展改革委  财政部关于印发《中西部高等教育振兴计划(2012—2020年)》的通知

附录2：教育部关于做好2014年提高重点高校招收农村学生比例工作的通知

附录3：国务院关于加快发展现代职业教育的决定

附录4：国务院办公厅关于印发国家贫困地区儿童发展规划(2014—2020年)的通知

参考文献

后记

改革开放以来，随着我国高等教育从精英走向大众，入学机会在不同群体间的分配发生了怎样的变化？机会的分配是否因入学机会总量的不断增加而更加趋于均等？规模扩张与入学机会变化之间存在何种关系？如何进一步提高我国不同群体间的高等教育入学机会均等化程度？为了答复这些问题，有必要在实证调查的基础上，对近30年来我国不同群体高等教育入学机会获得的状况进行深入的研究。
该专著可作为高等教育学研究生及博士生的教学参考用书，也可为关注教育机会公平的专家学者、教育工作者提供一些研究思路与素材，同时可为教育行政部门的有关决策提供参考价值。