中学德育课程与教学论

第一章 中学德育课程与教学概述

第一节 中学德育课程与教学的含义

第二节 中学德育课程与教学的特点

第三节 我国中学德育课程与教学的历史发展

第二章 中学德育课程与教学理念

第一节 基础教育新课程与教学的理念

第二节 中学德育课程的理念

第三节 中学德育课教学的理念

第三章 中学德育课程与教学目标

第一节 中学德育课程与教学目标概述

第二节 中学德育课程与教学目标的分类

第三节 中学德育课程与教学目标的设计

第四节 中学德育课程与教学目标的具体定位

第四章 中学德育课程与教学结构

第一节 中学德育课程结构

第二节 中学德育课教学结构

第五章 中学德育课程与教学内容

第一节 中学德育课程与教学内容概述

第二节 中学德育课程与教学内容分析

第三节 中学德育课程与教学内容的载体

第六章 中学德育课程与教学设计

第一节 中学德育课程设计

第二节 中学德育课教学设计

第七章 中学德育课程与教学实施

第一节 中学德育课程实施

第二节 中学德育课教学实施

第八章 中学德育课程与教学评价

第一节 中学德育课程与教学评价概述

第二节 中学德育课程评价

第三节 中学德育课教学评价

第九章 中学德育课程与教学资源

第一节 中学德育课程与教学资源概述

第二节 中学德育课程与教学资源的开发和利用

第三节 中学德育课程与教学资源的整合和共享

《中学德育课程与教学论》坚持以先进的教育教学理论为指导，以推进中学德育课教师的专业发展为目标，努力贯彻基础教育新课程改革的基本精神，系统总结中学德育课程与教学改革的实践经验，全面概括中学德育课程与教学理论，力求体系的系统完整和内容的新颖实用。在编写过程中，我们既重视中学德育课教学理论与方法的探索，也关注中学德育课程问题的研究；既注意吸收以往中学德育课程与教学的实践经验和理论成果，又注意反映中学德育课程与教学改革的新经验、理论研究的最新成果、实践探索的新模式与新思路；既着力于经验的描述，使课程与教学的经验和方法具体、典型，具有可操作性，又注重于理论的论证，使理论观点准确、概括，形成规律性认识，具有普遍的适应性和指导作用。因此，《中学德育课程与教学论》不仅可以作为中学德育课教师职前教育的合适教材，也可以作为中学德育课教师职后培训、自我发展的研修教材，还可以作为思想政治专业教育硕士、课程与教学论硕士研究生的参考读物。