语文课程教学践行与反思

第一章 整合--新的视角，新的模式

一、世界教育视野中的整合

二、整合教育产生的背景

三、整合教育的价值

第二章 语文素养的整体提高

一、语文课程性质的认识

二、素养型课程目标

三、语文素养的养成

第三章 语文综合性学习

一、综合性学习的性质

二、语文学习的新境界

三、学习方式和资源的开发

四、课程的组织与实施

第四章 听说读写新境界

一、从识字与写字教学出发的整合

二、从阅读教学出发的整合

三、从写作教学出发的整合

四、从口语交际教学出发的整合

第五章 新的教学方式的探索

一、问题、项目和活动

二、单元整体设计

三、基于网络环境的探索

第六章 新的评价方式的建立

一、多元与立体评价

二、显性与隐性评价

三、多种评价方式、手段、技术

四、考试评价的新变化

五、提高评价的效度

参考书目

本次课程改革是全方位的改革，从课程功能、课程结构、课程内容、教学方式、课程评价到课程管理，都发生了深刻的变化。如果有人问：新课程到底新在哪里？课程改革究竟给基础教育带来了怎样的变化？我想，我们即使写成鸿篇巨制，也不一定能说全说透。但是，经过几年的实践，我们还是可以用简洁明了的语言加以提炼和概括。我以为，新课程是以人为本的课程，与时俱进的课程，推进民主的课程。说它是以人为本的课程，是因为在社会、学科、学生之间，它选择了以学生发展为本；它不只是关注学生知识的学习和掌握，而且是坚持促进学生的全面发展；它特别关注学生的学习过程、学习生活、体现了对学习者的人文关怀。

本套丛书从各学科的实际出发，用主题词提炼概括学科革命的核心思想和思路。统领学科改革的理念、教学目标、教学过程和教学评价，进而指导整个学科的改革。