学前教育原理

第一章 学前教育导论第一节 学前教育的基本问题第二节 学前教育的意义第三节 学前教育的目标第四节 学前教育的基本原则第二章 学前教育理论的产生与发展第一节 国外学前教育理论的产生与发展第二节 中国学前教育理论的产生与发展第三节 现代学前教育的发展趋势第三章 学前教育中的基础关系第一节 儿童发展与学前教育第二节 社会发展与学前教育第三节 家庭变迁与学前教育第四章 学前教育的基本观念第一节 儿童观的演变与发展第二节 学前教育观的演变与发展第三节 学前教师观的演变与发展第四节 学前课程观的演变与发展第五章 现代学前教育的基本理论第一节 现代学前教育的理论基础第二节 多元智能理论第三节 瑞吉欧学前教育理论第四节 认知发展理论第六章 学前儿童的全面发展教育第一节 学前儿童全面发展教育概述第二节 学前儿童体育第三节 学前儿童智育第四节 学前儿童德育第五节 学前儿童美育第七章 学前儿童的发展特征与教育第一节 学前早期儿童的发展特征与教育第二节 小班儿童的发展特征与教育第三节 中班儿童的发展特征与教育第四节 大班儿童的发展特征与教育第八章 幼儿园一日活动的设计与组织第一节 幼儿园一日活动概述第二节 幼儿园教学活动的设计与组织第三节 幼儿园游戏活动的设计与组织第四节 幼儿园生活活动的设计与组织第五节 幼儿园学习环境的设计与利用第九章 幼儿园教育的衔接与合作第一节 幼儿园与小学的衔接第二节 幼儿园与家庭的合作第三节 幼儿园与社区的合作第十章 幼儿园教师及其专业发展第一节 幼儿园教师概述第二节 幼儿园教师的角色第三节 幼儿园教师的专业标准第四节 幼儿园教师的专业发展主要参考文献

《教师教育国家级精品资源共享课立项课程配套教材：学前教育原理》为国家级精品资源共享课立项建设课程，以《教师教育课程标准（试行）》为依据，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本要求，借助专题理论讲授、重点专题讨论、热点问题研讨和幼儿园实践活动相结合的方式，帮助学前教育专业学生全面掌握现代学前教育的基础知识、核心理念和基本理论，明确不同年龄阶段学前儿童的心理特征和教育要领，形成理性的教育态度和科学的儿童观、教育观、教师观与课程观，并逐步具备编制与实施具体教育活动方案的初步能力和对学前儿童实施科学保育和教育的专业技能。《教师教育国家级精品资源共享课立项课程配套教材：学前教育原理》为教师教育国家级精品资源共享课立项课程配套教材，纳入《教师教育课程标准（试行）》教材大系。　　“学前教育原理”是一门偏重呈现基础性知识和系统理论的学前教育专业基础课程。《教师教育国家级精品资源共享课立项课程配套教材：学前教育原理》主要包括以下内容：学前教育导论、学前教育理论的产生与发展、学前教育中的基础关系、学前教育的基本观念、现代学前教育的基本理论、学前儿童的全面发展教育、学前儿童的心理特征与教育、幼儿园一日活动的设计与组织、幼儿园教育的衔接与合作、幼儿园教师及其专业发展。帮助学习者在掌握基本概念、基本观念、基本原理的基础上，逐步形成关于学前教育的系统理论。每章章后设置的与“原理”相关的实践教学活动，可以提高学习者理性分析问题的能力、理论引领实践的能力和理论指导实践的能力，从而为学习者今后更好地从事学前教育工作和对学前儿童实施科学的保育与教育打下良好的专业基础。　　《教师教育国家级精品资源共享课立项课程配套教材：学前教育原理》可作为高等院校学前教育专业本、专科教材，也可作为幼儿园教师的培训用书。【作者简介】岳亚平，南京师范大学学前教育学博士，河南大学教育科学学院学前教育系主任、教授、学科带头人，河南省幼儿教师教育专家，河南省三八红旗手。现为中国学前教育研究会理事、学术委员会委员。从事学前教育研究20余年，主要研究方向是学前教育基本理论和幼儿教师专业发展，先后在《学前教育研究》《教育导刊》《幼儿教育》《早期教育》等期刊上发表学术论文50余篇，主持和参与各级各类项目近30项，出版著作9部，获各类学术奖励20余项。