在钢铁中注入灵魂

“神”的后代——机器人

我只是一个传说——古代机器人

我从哪里来——现代机器人的起源与定义

悖论还是紧箍咒——机器人三原则

机器人世界立法者——阿西莫夫

众说纷纭——机器人的分类

终结者追杀机器猫——现代机器人的发展概况

动力，发展——我国机器人的概况

你也可以——关于简易机器人

守护的“天使”——我们身边的机器人

我本无害——家用机器人

以一当千——工业机器人

没有畏惧，没有迟疑——战争机器人

我就是你——人形机器人

中国仿人机器人第一人一一邹人倜

卡哇伊——宠物机器人

先遣队——空间机器人

救死扶伤——医疗机器人

神奇小子——纳米机器人

Who am I？——生化机器人

天空才是极限——电影中的机器人

机器人影片的鼻祖——The Big City

皮诺曹的科幻演绎——《人工智能》

地球上最后一个机器人——WALL-E

谁毁灭了谁？——《终结者》

来自外星的朋友——《变形金刚》

儿时的梦想——《哆啦A梦》

来看我！——奥运会和世博会中使用的机器人

铁面无私——安保机器人

独领风骚——排爆机器人

热情好客——福娃机器人

上海之宝——海宝机器人

与人抢镜——乐坊机器人

卧虎藏龙——中国功夫机器人

因特网骄子——虚拟机器人

机器人的灵魂——人工智能（AI）

源于古老——人类对AI的初体验

坎坷而辉煌的成长——人工智能的诞生到发展

人工智能之父——阿兰·图灵和约翰·麦卡锡

自然科学还是哲学？——人工智能的分类和特点（强弱人工智能）

路在何方？路在脚下——人工智能的研究目标及基本内容

无所不能——一人工智能的典型应用

荣辱与共——人工智能的未来

神奇的大自然——何谓天然智能？

针锋相对——计算机可以拥有智能吗？

能？不能？谁来回答？——我们能够建造智能机器吗？

敌人还是朋友？——智能机器将永远灭绝人类？

《在钢铁中铸入灵魂：玩转机器人》主要介绍机器人以及人工智能科学领域的发展。由于读者对象主要是形象思维丰富而理性思维正形成中的中小学生，所以在编写风格上注重图文字结合，尤其注重语言的通俗易懂和趣味性；在内容选择上果断去掉了一些超过中学生认知水平、过于专业和高深的内容，使内容更贴近科普的主题；在内容组织上，针对中学生的认知特点，按照由浅入深的原则进行，强化书稿的可读性。