好课是怎样炼成的

序

一、好课评价标准

1.好课的理解

2.好课一定是学生喜欢的课

3.好课的通识标准

4.语文学科好课的标准

5.好课的评价需要学生的参与

二、好课可循之规

1.找准学生真实起点

2.把握教学秩序的先与后

3.教会学生学会学习

4.构建新旧知识的联系

三、好课的实现

1.好课源于精心准备

2.备课中的三个讲究

3.创设有效教学情境

4.引导学生善于质疑

5.双向交流，有效互动

6.抓住契机，灵动生成

四、点点细节成就好课之思

1.走进生活才能有源头活水来

2.识字教学的点滴细节之思

3.把耳朵叫醒

4.阅读与阅读教学的细节之思

5.运用多媒体教学的细节之思

6.课终谙情情未了

五、一线教师好课评析

1.《但愿人长久》教学设计

2.《梅花魂》教学设计

3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

4.《月光启蒙》教学设计

六、名师课例赏析

1.窦桂梅老师《游园不值》课堂实录与思考

2.于永正老师《圆明园的毁灭》课堂实录及评析

3.吉春亚老师《和时间赛跑》教学设计

后记

语文教学以美为境界，因为美能激智。美能发辞，美能冶情，美能育德。我舍得下功夫去钻研文本的情脉，舍得花力气去品味语言的情思，毫不保留地敞开爱生的情怀，不遗余力地沟通互动的情意。如此踏踏实实地去做。真心实意地去做，每一堂课都会是情感的交流，心灵的沟通，生命的对话。这样的课堂是盛满情意的课堂，是美丽的课堂——“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，美丽语文——是我无怨无悔的追求。