从“被发展”走向自主发展

书籍简介:

本书为“十二五”教育部重点课题《基于教师发展诉求教师研训路径设计与载体创新 》的研究成果。校本研训是促进学校发展和教师专业化成长的有效途径之一，面对当前学校校本研训中教师存在“被发展”的问题，本书提出“回归式校本研训的实践与探索——基于教师发展诉求的校本研训路径设计载体创新研究”。“回归式”校本研训指校内教师培养不再以行政力的外在设计“包办”教师专业发展的目标、内容和方式，而关注教师的主体性诉求，关注教师发展的差异化，关注教师面临的真正问题，关注教师的多样化学习。以各种载体创新和资源支持使“教师”成为她专业发展中的主角，让教师成长的“发起”回到“教师”身上，帮助教师在自己的专业发展中实现主体性的回归。

书籍规格:

书籍信息归属:

从“被发展”走向自主发展是吉林大学出版社于2017.11出版的中图分类号为 G451.2 的主题关于 师资培养－研究 的书籍。