小学数学教师学科教学知识建构表现的研究

书籍简介:

学科教学知识是舒尔曼（shulman）于1985年在美国教育研究协会年会的主题发言中首次提出。自舒尔曼提出学科教学知识后，20世纪80年代以来，学科教学知识已成为研究的重要概念，各种整合教学知识、技能、理解、教学技术等教师知识的多种模式应运而生，对其作为教学根本知识基础的重要性也得到了充分的阐释。虽然对学科教学知识研究的学者很多，但对学科教学知识发展过程的了解是非常有限的，特别是针对特定教学内容，深入到学科教学的内部，讨论学科教学知识的要素包含什么，要素如何相互联系、相互影响等实证研究却并不多。学科教学知识已成为教师知识研究中的核心问题，而且学科教学知识近来也常见于教育改革的文件中，成为发展学科教师教育模式所遵循的指引。因此，本书选择从学科教学知识建构的视角，探讨小学数学教师学科教学知识建构的表现要素、类型及来源，为职前与职后的小学数学教师培养在课程设计以及教学方式上均可提供借鉴。

书籍规格:

书籍信息归属:

小学数学教师学科教学知识建构表现的研究是东北师范大学出版社于2017.6出版的中图分类号为 G623.502 的主题关于 小学数学课－教学研究 的书籍。