价值反思与学生评价

价值反思与学生评价

苏启敏, 著

出版社:北京师范大学出版社

年代:2010

定价:27.0

书籍简介:

本书从价值哲学的基本理论着手,审视了我国教育评价的实践及其存在的问题,在价值反思的基础上探讨了我国教育评价的发展路径,既有理论的突破,又有实践的关照。

书籍目录:

导论价值反思:学生评价与评价标准

一、学生评价的“测不准现象”

二、评价标准的“软”“硬”之争

(一)学业抑或素质:一个无法走出的怪圈

(二)“硬心肠”的评价标准

(三)“软心肠”的评价标准

(四)关于两种评价标准的评价

第一章 学习成就:学生评价标准的价值意蕴

一、学生评价标准的内涵

(一)标准

(二)评价标准

(三)价值取向

(四)价值观念

二、学生评价标准的意义

三、学生评价标准的类型

(一)内容标准

(二)表现标准

(三)成就标准

第二章 目的之镜:内容标准的价值追求

一、国家主义

(一)国家与国家主义

(二)国家主义与教育目的

(三)国家教育目的与内容标准

(四)内容标准的意识形态

二、精英主义

(一)谁是精英

(二)作为再生产媒介的内容标准

(三)“底线标准”的“隐身”

三、学业主义

(一)学业标准的“给定性”

(二)学业至上

第三章 身心之维:表现标准的价值旨趣

一、绩效主义

(一)绩效主义的表征

(二)表现标准的“失真”

(三)表现标准的“异化”

二、重智主义

(一)智力优先原则

(二)多元智能的神话

三、生源决定论

(一)个人天赋决定论

(二)家庭环境决定论

(三)学校声誉决定论

第四章 人才之变:成就标准的价值转型

一、第一次浪潮:选举社会与选拔型标准

(一)竞赛隐喻及其人才假设

(二)杰出人才论与选拔性考试

二、第二次浪潮:工业社会与测量型标准

(一)生产隐喻及其人才假设

(二)科学管理运动与标准化测验

三、第三次浪潮:人本社会与真实型标准

(一)旅行隐喻及其人才假设

(二)回归真实与另类评价

第五章 观念冲突:学生评价标准的价值分歧

一、功利价值观与博雅价值观

(一)功利价值观及其对评价标准的影响

(二)博雅价值观及其对评价标准的影响

(三)从“文理分科”的争议看两种价值观的分歧

二、管理价值观与发展价值观

(一)管理者视角下的评价标准观

(二)利益相关者视角下的评价标准观

三、科学价值观与人文价值观

(一)定量评价标准的价值中立原则

(二)定性评价标准的价值关联原则

四、一元价值观与多元价值观

(一)价值一元论与普适评价标准

(二)价值多元论与多元评价标准

结语多元向度:学生评价标准的价值选择

一、价值选择的三种路径

(一)强制性的价值选择

(二)竞争性的价值选择

(三)协商性的价值选择

二、基于标准的学生评价改革之路

(一)从“方法中心”到“问题中心”

(二)从“阶段评价”到“终身评价”

(三)从“同而不和”到“和而不同”

参考文献

后记

内容摘要:

对现实教育问题进行哲学思考,首先需要找到激发内心研究冲动的问题领域。之所以关注学生评价,与我自小的学习经历有关。学生评价往往决定一名学生的命运,我也是这样一路走来,心里对学生评价的种种问题感触良多。

书籍规格:

书籍详细信息
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丛书名京师教育评价研究丛书
9787303109401
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出版地北京出版单位北京师范大学出版社
版次1版印次1
定价(元)27.0语种简体中文
尺寸23 × 17装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

价值反思与学生评价是北京师范大学出版社于2010.4出版的中图分类号为 G449.7 的主题关于 学生-教育评估-中国 的书籍。