启发比打骂更有效

序：有一种教育叫启发

第一章以身作则，当孩子的合格引路人明智父母应该掌握的教子艺术

关键01：消除隐患，给孩子创造良好的成长环境

关键02：注重身教，给孩子当好人生榜样

关键03：因材施教，顺应孩子的天性来教育

关键04：能说会听，做孩子的知心朋友

关键05：做人第一，培养孩子的品德最重要

关键06：适当放手，让孩子自由成长

关键07：素质为本，不要过分重视孩子的考分

第二章不打不骂，蹲下来与孩子说话和孩子建立和谐、美满的亲予关系

关键08：放下父母架子，平等对待孩子

关键09：孩子的事情都要与孩子商量

关键10：鼓励孩子说出内心的想法

关键11：不用命令的口气跟孩子讲话

关键12：蹲下来和孩子说话

关键13：从生活细节上体贴孩子

关键14：让孩子感觉到深沉的爱

关键15：学会跟孩子讲道理

第三章放大优点，随时给孩子鼓掌让孩子在尊重，赏识和激励中成长

关键16：尊重孩子的秘密和个人隐私

关键17：尊重孩子的个人兴趣

关键18：尊重孩子的意愿和想法

关键19：在他人面前赞扬孩子

关键20：肯定和欣赏孩子的闪光点

关键21：及时夸奖孩子的良好行为

关键22：适时灵活地激励孩子

第四章大胆放手，让孩子做生活的主人培养独立自主的孩子

关键23：藏起一半爱，理性地爱孩子

关键24：适当放手，让孩子自己动手实践

关键25：主动对孩子实施挫折教育

关键26：培养孩子的坚强意志

关键27：强化孩子的竞争意识

关键28：自律自控，增强孩子的自制力

关键29：教孩子学会打理钱财

关键30：教孩子学会保护自己

第五章因材施教，铸就孩子的美德塑造让孩子终生受益的优良品质

关键31：诚信培养“言必信，行必果”的孩子

关键32：爱心让孩子具有博爱的胸怀

关键33：善良叩启孩子的纯洁天性

关键34：感恩没有感恩就没有真正的美德

关键35：勤奋勤奋是孩子成才的关键

关键36：负责益人益己的诚信行为

关键37：孝心开启孩子心灵的善之源

第六章正面引导，培养孩子的好习惯培养成就孩子未来的良好习惯

关键38：科学饮食，让孩子身体更健康

关键39：帮孩子养成讲究卫生的习惯

关键40：让孩子成为热爱劳动的人

关键41：节俭会使孩子终身受益

关键42：教孩子懂得时间就是财富

关键43：引导孩子爱上读书

关键44：培养讲文明懂礼貌的好孩子

第七章深爱滋润，切勿对孩子的心灵施暴关注心理健康，打遣阳光孩子

关键45：让自卑的孩子挺起胸膛

关键46：化解孩子的逆反心理

关键47：焦虑会伤害孩子的身心健康

关键48：懦弱的孩子难以成功

关键49：暴躁脾气的孩子难成大器

关键50：孤独是束缚孩子的囚笼

关键51：嫉妒是啃噬孩子心灵的毒虫

关键52：让孩子从小远离虚荣的侵蚀

第八章巧妙引导，把孩子培养成学习高手有效地帮助孩子提高学习成绩

关键53：为孩子营造良好的学习环境

关键54：激发孩子的学习兴趣

关键55：让孩子掌握高效率的学习方法

关键56：培养孩子良好的学习习惯

关键57：指导孩子预习功课

关键58：让孩子重视课堂四十五分钟

关键59：复习，和孩子一起重温知识

关键60：帮孩子掌握考高分的技巧

前言

有一种教育叫启发

用打骂的方法教育孩子，历来是中国父母的拿手好戏。“打是亲骂是爱，不打不骂是祸害”、“棍棒底下出孝子”的观念一直是许多家庭世代相传的“教子经验”。

虽然惩戒是教育中不可或缺的一个环节，但是，简单粗暴地打骂是一种畸形的家庭教育方式，是对青少年身心的严重摧残，并不能收到良好的效果。尽管打骂教育的危害尽人皆知，但许多家长有时却感到很为难有没有比打骂更有效的教育方式呢？

这个故事会给我们深深的启发：

陶行知是我国著名的教育家。他在做育才小学校长的时候，一次看到一个叫王友的孩子在用泥巴砸同学，陶行知立即制止了他，并叫他放学后到校长办公室去。

放学后，王友战战兢兢地来到校长办公室前，准备挨训。但陶行知还没有到，他只好垂头丧气地等待。过了一会儿，陶行知来了，从兜里掏出一块糖递给他。陶行知解释说：“我们约好放学后在这里见面，你来了，我却迟到了。这块糖是奖励你守信用的。”

王友疑惑地接过糖。

谁知陶行知又掏出一块糖，递给王友：“这块糖也是给你的，因为我让你不要打人时，你就住手了。说明你尊敬我，能听我的话。所以我要奖励你。”

王友的眼神更加疑惑，迟疑地接过糖来。

陶行知又掏出第三块糖果：“我已经调查明白了，你之所以打那些男生，是因为他们欺负女生。你能替女生出头，说明你很有正义感啊。这块糖也应该奖励给你。”

王友感动的泪水一下子夺眶而出。他哭着向陶行知承认了自己的错误。

陶行知满意地笑了。

他又掏出第四块糖果，递给王友：“好孩子，拿着。你敢于承认自己的错误，是个勇敢的孩子，我就再奖励你一块糖果！’’王友哽咽着接过糖果，说：“校长，我以后再也不会犯打人的毛病了！”

陶行知不打不骂，自始至终没有用一句责备的话却让王友心服口服，主动承认了自己的错误。这种教育方式，不妨可称之为启发式教育。

陶行知正是用启发式教育，让王友感受到了校长对自己的理解与尊重，意识到自己的错误并使他主动承认错误，最终实现了教育的目的。

所谓启发式教育，就是遵循孩子成长的规律，完全拒绝训斥、责备和打骂等负面教育方式，而采用引导、鼓励、帮助、赏识、启发和发现等正面方式的人性化教育。

美国心理学家威廉.杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”许多成功人士都得益于父母的启发，正是这种启发不断激励着他们，让他们坚定地走向了成功。

启发式教育能够让孩子的心灵处于接受状态而获得信心和动力，让他们真正思考为什么那些行为是错误的或者为什么不应该那么做。因此，当孩子不服管教或者行为不当时，不要急于做“当下”的指责或惩罚教育，而应做“滞后”的启发式教育。学会情绪管理，指导孩子去思考为什么不应该这样做，让孩子认识到自己的错误比任何惩罚更有效。

真正的教育是让孩子感动，孩子不需要太多的指责，而需要实际帮助。父母要学习科学的方法与孩子一起探讨问题，不打不骂启发孩子共同成长。

但由于家长教育的缺失，许多家长长期处在痛苦的“三无”状态，即“无知”(无知识准备)、“无法”(无科学方法)和“无奈”(现实无奈状态)。大部分家长虽知道家庭教育重要，但却不知应从自我教育“家长教育”人手，更准确地说家长都处于口头上“重要”，但行动上“不紧要”的状态，根源就是绝大多数家长都缺少科学完整的教子观念、方法和工具，而这本书将会给我们家长提供有益的帮助。

北京联合大学师范学院家长教育研究所所长

齐大辉

中国家长教育工程主持人

　　用打骂的方法教育孩子，历来是中国父母的拿手好戏。“打是亲骂是爱，不打不骂是祸害”、“棍棒底下出孝子”的观念一直是许多家庭世代相传的“教子经验”。虽然惩戒是教育中不可或缺的一个环节，但是，简单粗暴地打骂是一种畸形的家庭教育方式，是对青少年身心的严重摧残，并不能收到良好的效果。尽管打骂教育的危害尽人皆知，但许多家长有时却感到很为难有没有比打骂更有效的教育方式呢？答案当然是“有”。本书为我们介绍的就是这样一种有效的教育方式启发。那么如何启发呢？看完本书，你就会知道了。　　你常常觉得自己与孩子有距离感吗？　　你常常为了孩子的教育问题而烦恼吗？　　你常常与孩子因各种问题而发生争执吗？　　你常常因为孩子不听话、不懂事而沮丧吗？　　如今的父母应该懂得：以平等的态度对待孩子，反而更能培养孩子独立而理性的人格；以激励、赏识和引导的方法教育孩子，反而更能培养孩子乐观自信的性格。　　本书向广大家长介绍了不打不骂教育孩子的新方法，能够帮助父母和孩子建立健康、愉快的关系，使父母能够在关爱、尊重、引导中培养出更出色的孩子。