老年教育管理学

序前言总论篇第一章 绪论 第一节 老年教育管理学的产生 第二节 老年教育管理学的性质与内容 第三节 老年教育管理学研究的原则与方法 第四节 老年教育管理学研究的意义第二章 老年教育管理学的理论基础 第一节 老年教育管理学的管理哲学基础 第二节 老年教育管理学的老年社会学基础 第三节 老年教育管理学的成人教育学基础 第四节 老年教育管理学的教育管理学基础第三章 老年教育管理的基本理论 第一节 老年教育管理的指导思想 第二节 老年教育管理的原理与原则 宏观篇第四章 老年教育发展的战略与规划 第一节 老年教育发展的战略 第二节 老年教育发展的规划第五章 老年教育的政策和保障． 第一节老年教育的政策 第二节 老年教育的保障第六章 老年教育管理的体制与机制 第一节 制度、体制和机制 第二节 老年教育管理体制 第三节 老年教育管理机制第七章 老年教育的评估与督导1。 第一节 老年教育评估 第二节 老年教育督导 微观篇第八章老年教育的办学管理 第一节 省市、区县老年大学及分校的办学管理 第二节 街道、乡镇老年学校及分校的办学管理第九章 老年学员的管理与服务 第一节 老年群体的主要特征 第二节 老年学员的自我管理 第三节 老年学员的人性化服务第十章 老年学校的课程和教学管理 第一节 老年学校的课程管理 第二节 老年学校的教学管理第十一章 老年学校的实务管理 第一节 老年学校的校务及安全管理 第二节 老年学校的教务及档案管理 第三节 老年学校的总务及财务管理第十二章 老年学校师资队伍的管理与建设 第一节 老年学校师资队伍的管理 第二节 老年学校师资队伍的建设第十三章 老年大学信息化管理 第一节 老年大学系统信息化管理 第二节 老年大学系列信息化管理软件第十四章 老年学习活动和团队的自主管理 第一节 老年学习活动的自主管理 第二节 老年学习团队的自主管理老年教育管理案例精选 1．多措并举，发展社区老年教育 2．基层老年学校特色办学 3．“三校”建设促发展 4．创新办学途径，校企融合发展 5．发展民办老年教育的探索与实践 6．开创联合办学新模式 7．“三个延伸”，扩大老年教育的覆盖面 8．常青花园老年大学的办学经验 9．村级老年学校的典范 10．街镇老年学校的教学管理 11．老年大学与教学督导 12．五个结合，办好远程教育收视点 13．收视点建在村民小组 14．党委重视，职责分明，齐抓共管 15．不断加强“老教委”的自身建设 16．发挥协会作用，推动事业发展参考文献后 记

老年教育管理学通过所建构的内容体系或概念的逻辑体系，全面阐述老年教育管理研究的本质性、规律性认识，因而具有高屋建瓴的优势。在老龄事业背景中依沿老年教育管理实践与理论探索的轨迹，由张少波编著的《老年教育管理学/老年教育理论丛书》形成老年教育管理的系统理论、基本原理、主要原则、运作规则和操作细则，是供广大老年教育工作者用于管理的首部专著。 由张少波编著的《老年教育管理学/老年教育理论丛书》是“老年教育理论丛书”之一。本书理论和实践相结合，分为总论篇、宏观篇、微观篇三个部分，系统论述老年教育管理理论和管理实务。主要内容包括：老年教育管理学的理论基础、老年教育发展的战略与规划、老年教育的政策和保障、老年教育管理的体制与机制、老年教育的评估与督导、老年教育的办学管理、老年学员的管理与服务、老年学校的课程和教学管理、老年学校的实务管理、老年学校师资队伍的管理与建设、老年大学信息化管理、老年学习活动和团队的自主管理等，并附有老年教育管理案例精选。 《老年教育管理学/老年教育理论丛书》可供老年教育理论工作者和实际工作者阅读参考。【作者简介】 张少波 1964年6月出生，中学高级教师，上海市特级教师，中国数学奥林匹克高级教练员，上海市第十二、十三、十四届人民代表大会代表，获得上海市园丁奖，曾任浦东新区社区学院院长、上海老年大学浦东分校校长。主持的课题荣获第七次全国中学数学教育优秀论文二等奖、上海市中学数学教研论文一等奖；在《中国社区教育》等各类杂志上先后发表了多篇文章。