文学双语建构论

绪论双语建构必由之路：文学话语

第1节文学双语建构模式的基本理论假设

第2节“双语共进”的图式建构

第一章双语对立：动力论

第1节普遍意义

第2节双轨系统

第二章双语基点：母语论

第1节韩愈的语言学习实践

第2节韩愈的语言学习理论

第3节韩愈语言学习理论与实践的历史影响

第4节韩愈语言学习理论与实践的当代价值

第三章双语认知：二语论

第1节语式意义系统

第2节句式语义系统

第3节篇章语义系统

第四章双语摄入：阅读论

第1节元图式摄入

第2节话语系统层级图式摄入

第3节整体图式摄入

第五章双语生成：创作论

第1节创意性表述

第2节升华性创作

第六章双语转换：翻译论

第1节翻译的认知机制

第2节英汉翻译学习自组织机制

第3节翻译的阐释视域能否优化?也从《锦瑟》的英译谈起

第4节翻译浑圆论

第七章双语流变：文学论

第1节文学话语建构师专生英语素质PI系统教育研究

第2节E-learuing环境下的文学抉择英国小说批评传统的启示

第3节两性冲突与东西文化的流变

第八章双语同传：共进论

参考文献

致谢

　　本书从教学实践出发，对各种理论进行深度思考，研究双语建构的实质是文学话语建构这个命题。本书的多节内容曾以论文的形式发表在《外语教学》、《西安外国语学院学报》等十种学术期刊上，并以《创新性英汉语言能力双向迁移研究》项目荣获江苏省教育厅第二届教师教育科研“树勋奖”。【作者简介】　　廖昌胤，1961年9月生于陕西柞水。2002-2006年师从浙江大学殷企平教授攻读英语小说理论与批评，获文学博士学位。现任浙江财经学院英语语言文学硕士生导师、英语副教授。近四年在《外国文学》、《外国文学研究》等核心学术期刊发表论文十余篇，出版专著《英国文学的困惑》等。《双语共进论》获江苏省第二届教师科研“树勋奖”。主要研究方向：英语小说理论与批评。