高等学校通识教育探索

第l章 通识教育：我的视野、我的思考

一、通识教育：是什么不是什么

二、通识教育：美国的经验

三、通识教育：中国的探索

四、通识教育：我的思考

第2章 通识教育的当代价值

一、通识教育与非通识教育

二、通识教育的历史传承

三、通识教育的理论基石

四、通识教育的当代价值

第3章 通识教育的比较研究

一、英国的通识教育

二、日本的通识教育

三、我国香港的通识教育

四、我国台湾的通识教育

第4章 中国通识教育的变迁

一、古代通识教育传统

二、近代通识教育思想

三、当代通识教育的转变

四、高等学校通识教育的实践

五、高等职业院校通识教育的现状

第5章 通识教育与思政课改革

一、高校思想政治理论课的历史沿革

二、中美高校思想政治课设置比较

三、通识教育与思想政治教育的契合

第6章 通识教育与英语教学改革

一、大学英语课程教学现状

二、大学英语教学改革的措施

三、通识教育理念在外语教学中的应用

第7章 通识教育与公共艺术教育

一、公共艺术教育

二、公共艺术教育课程的建设

三、通识教育与公共艺术教育的结合

第8章 隐性课程：校园文化建设探微

一、校园文化与隐性课程

二、美国大学校园文化建设

三、高职院校的校园文化建设

第9章 学术讲座：通识教育的重要“抓手”

一、学术讲座的主要特征

二、学术讲座的育人功能

三、利用学术讲座实施通识教育

第10章 大学生必读书计划：一个渺小而又伟大的计划

一、包含着一种崇高的高等教育理想

二、孕育着一种崭新的教学理念

三、昭示着大学尊严的回归

第11章 学会沟通：语言表达能力

一、语言在人际交流中的作用

二、语言表达的技巧

三、大学生人际沟通的问题

第12章 学会沟通：文字沟通能力

一、不同场合中的文字沟通

二、恋人间的文字沟通

三、亲友问的文字沟通

四、提升文字沟通能力的方法

第13章 学会沟通：网络交往能力

一、网络交往平台

二、网络交往动机

三、网络交往引导

附录

一、关于成立湖南大众传媒职业技术学院“通识教育指导委员会”的通知

二、关于加强通识教育的意见

三、关于印发《湖南大众传媒职业技术学院通识教育计划》的通知

四、大学生必读书计划实施方案(暂行)

五、大学生必读书计划实施学习指导师须知

六、大学生必读书计划实施学生须知

七、湖南大众传媒职业技术学院学生必读书学分认定表

八、网络通识选修课程管理办法

参考文献

后记

由罗军强编著的《高等学校通识教育探索--基于高等职业教育的研究》除了围绕高职院校通识教育这个主题进行专门研究，提供了可供高职院校通识教育实践操作的借鉴外，也对国内外高校通识教育的情况，从理论到实践做了介绍，以使读者对通识教育的全貌有所了解。《高等学校通识教育探索--基于高等职业教育的研究》编著者罗军强。 《高等学校通识教育探索--基于高等职业教育的研究》内容提要：本书是国内第一本以高职院校通识教育为主要研究内容的专著。我国目前所实施的通识教育，一部分是对国外经验的借鉴，一部分是对我国“儒学通识教育”传统和“通才教育”思想的继承。以全面提高大学生思想道德素质为主的思想政治教育课，同以全面提高大学生科学文化素质为主的其他通识教育课是相互统一的，二者应该结合起来，相互补充，共同促进大学生的全面发展。本书除了围绕高职院校通识教育这个主题进行专门研究，提供了可供高职院校通识教育实践操作的借鉴外，也对国内外高校通识教育的情况，从理论到实践做了介绍，以使读者对通识教育的全貌有所了解。【作者简介】罗军强(1956—)，男，湖南新化人，教授。曾任湖南大众传媒职业技术学院图书馆馆长、公共课部主任；现任思政课部、体卫课部主任，传媒教育与职业研究所所长，院教授委员会秘书长，湖南省教育科学规划课题评审鉴定专家。主持省级以上课题4项，出版专著5部、发表论文40余篇。主要研究领域：高等职业教育。方林佑(1962—)，男，湖南临湘人，经济学教授，教育学博士生。现任湖南大众传媒职业技术学院党委书记、中华外国经济学说研究会理事兼湖南省外国经济学说研究会副理事长、湖南教育电视台记者。主持省级以上课题5项，编著书10余部，发表论文50余篇，曾获湖南省哲学社会科学成果奖和湖南省教学成果一等奖。主要研究领域：经济金融、高等教育、传媒理论。