出版社：华东师范大学出版社
年代：2012
定价：25.0
本书以数学课堂教学观为切入点，着重探讨了在教育心理学理论指导下如何进行数学课堂教学设计，探索了高中数学课堂教学设计的一般原理与实践问题。本书逻辑清晰、内容翔实、观点鲜明，具有新颖性、可读性和实用性，对中学数学课堂教学具有普遍指导意义。可作为中学数学教师、高等师范院校数学专业学生以及数学教研人员的教学与研究参考用书，也可用作中学数学教师继续教育课程的参考教材。
第一章 数学课堂教学观
第一节 呈现数学本质：数学课堂教学的主旨
第二节 数学课堂教学的核心价值观
第三节 数学课堂高成效教学的四个特征
第四节 提高数学课堂高成效教学的几点感悟
第五节 数学认知理解：从操作性理解到迁移性理解
第二章 教育心理学理论对数学课堂教学的启示
第一节 创设学生主动建构的空间
——来自建构主义学习理论的启示
第二节 激发学生有意义的学习心向
——来自奥苏贝尔有意义学习理论的启示
第三节 架起学生现有水平和潜在水平的桥梁
——来自维果茨基教育理论的启示
第四节 构造和发展学生的数学现实
——来自弗赖登塔尔数学教育思想的启示
第五节 突出练习中所包含的变异的性质
——来自马登理论的启示
第六节 教会学生如何思考
——来自波利亚数学教育思想的启示
第七节 领悟数学学习过程即数学认知过程
——简述数学学习过程的一般模式
第三章 数学课堂教学设计的一般原理
第一节 数学课堂教学设计概述
第二节 数学课堂教学设计程式
第三节 数学课堂教学设计方略
第四节 数学课堂教学设计案例一：《直线与平面垂直的判定》
第五节 数学课堂教学设计案例二：《余弦定理》
第四章 数学课堂教学设计的艺术
第一节 既雕既琢复归于朴
第二节 寻找适合学生的教学设计
第三节 《离散型随机变量》的教学与感悟
第四节 《有限制条件的排列问题》的教学与感悟
第五节 教学立意：优质课堂教学建构的基石
附录
附录一怎样教好数学
附录二怎样学好数学
附录三日常教学用语
附录四数学教学语录
附录五提高高中数学课堂教学有效性的教学设计研究
参考文献
后记
陈柏良编著的《数学课堂教学设计》是作者多年研究积淀的集中呈现，理论与实践紧密结合的特色贯穿全书。从谈对数学课堂教学的认识，到教育学、心理学理论对数学课堂教学的启示，再到数学课堂教学设计，“上通数学，下达课堂”，对一线中学数学教师改进数学课堂的教与学有一定参考价值。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 数学课堂教学设计站内查询相似图书 | ||
| 9787561798171 如需购买下载《数学课堂教学设计》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 上海 | 出版单位 | 华东师范大学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 25.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 24 × 17 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | ||
数学课堂教学设计是华东师范大学出版社于2012.7出版的中图分类号为 G633.603 的主题关于 中学数学课－课堂教学－教学设计－高中 的书籍。