2014全国护士执业资格考试考点与试题精编

第一章 基础护理知识和技能 第一节　护理程序 第二节 医院和住院环境 第三节 人院和出院病人的护理 第四节 卧位和安全的护理 第五节 医院内感染的预防和控制 第六节 病人的清洁护理 第七节 生命体征的评估 第八节 病人饮食的护理 第九节　冷热疗法 第十节 排泄护理 第十一节 药物疗法和过敏试验法 第十二节 静脉输液与输血法 第十三节 标本采集 第十四节 病情观察及危重病人的抢救 第十五节 临终病人的护理 第十六节 医疗和护理文件的书写第二章 循环系统疾病病人的护理 第一节 循环系统解剖生理 第二节 心功能不全病人的护理 第三节 心律失常病人的护理 第四节 先天性心脏病病人的护理 第五节 高血压病人的护理 第六节 冠状动脉粥样硬化性心脏病病人的护理 第七节 心脏辦膜病病人的护理 第八节 感染性心内膜炎病人的护理 第九节 心肌疾病病人的护理 第十节 心包疾病病人的护理 第十一节 周围血管疾病病人的护理 第十二节 心脏骤停病人的护理第三章 消化系统疾病病人的护理 　第一节 消化系统解剖生理　……第四章　呼吸系统疾病病人的护理第五章　传染病病人的护理第六章　皮肤及皮下组织疾病病人的护理　第七章　妊娠、分娩和产褥期疾病病人的护理第八章　新生儿和新生儿疾病的护理第九章　沁尿生殖系统疾病病人的护理第十章　精神障碍病人的护理第十一章　损伤、中毒病人的护理第十二章　肌肉骨骼系统和结缔组织疾病病人的护理第十三章　肿瘤病人的护理第十四章　血液、造血器官及免疫疾病病人的护理第十五章　内分泌、营养及代谢疾病病人的护理第十六章　神经系统疾病病人的护理第十七章　生命发展保健第十八章　中医基础知识第十九章　法规与护理管理第二十章　护理伦理第二十一章　人际沟通后记

　　题点结合　　掌握考点　　学会做题 本套书的参编单位有第二军医大学、中国医科大学、上海交通大学护理学院、天津医科大学、江汉大学卫生技术学院、大连大学职业技术学院、浙江省湖州师范学院护理学院、上海健康职业技术学院、河北省承德护理职业学院、黑龙江护理高等专科学校、山东医学高等专科学校、福建省厦门医学高等专科学校、甘肃省卫生学校、江苏省南通体臣卫生学校、陕西省咸阳市卫生学校、黑龙江省绥化市卫生学校、山东省立医院。既考虑到东西南北中的地域性，又兼顾到大学、大专和中专不同考生的层次性，编者中有多人是国家各类护理教材的主编或副主编。 2014年版我们根据历年的辅导经验对全书做了重大的改革，将《考点精编》和《试题精选与解析》有机的整合为《考点与试题精编》。以前编写时要求是每个考点都要有相应的试题，但实际上分开编写很难顾及，往往有的考点有几道题问同一个问题，而有的考点却一道试题也没有。这些年我们一直在做考前辅导工作，学生反馈最多的问题就是听课时明白，做题时就茫然，我们分析就是《考点精编》和《试题精选与解析》脱节的问题，那么我们就换位思考，站在学生的角度去学习和解题，那就是学一个问题马上就会做题，而且知道为什么要这么做。这就要改变以前的按教材模式编写的思路，把我们这套书编成考试手册或应试指南。这样就能使考生在较短的时间内通过辅导或自学，既掌握了所有考点，又熟悉了该考点的出题方式，达到事半功倍的效果。 《考点与试题精编》按新大纲章节划分，打破原有的内、外、妇、儿、基础护理学的分类方法，将疾病按系统分类，按照疾病在临床工作中出现的频率，列出了护士在执业过程中可能会遇到的常见疾病。根据在特定的疾病背景下，护士为完成特定的护理任务所需要的特定护理知识，以及完成护理工作应该具备的医学基础知识、护理专业知识和技能以及与护理工作有关的社会医学、人文知识等进行编写。以某项技术或某种疾病为基本单元，在每个条目下衍生出若干小考点(文字中的加粗部分，这些考点既有2013年及以前考过的，也包含今后将要考的)，主线框架简单清晰，这主要是让考生知道是专业实务的考点还是专业实践能力的考点，不是全面的文字叙述，而是由几条重要的考点组成的知识链，每个考点都要有相应的1—3道A1、A2、A3、A4、A5型试题，有3600余题，包含2013年及以前历年考题。试题可以偏难，也可以涉及其他考点，然后加以解析。考题模拟临床情景，着重考察考生的护理专业知识和临床操作能力，题型全面，题量丰富。