出版社：中国人民大学出版社
年代：2013
定价：32.0
著名教育学家第斯多惠说：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”本书从激励的本源作用入手，详细列举了国内外教师激励学生的经典案例，对教育中的激励问题进行了鞭辟入里的分析，如，“暗示是一种坚强的牵引力”、“长远的目标就是未来的路”、“榜样，前进路上的标杆”、“批评，在踏雪无痕中进行”、“表扬，促进学生加速的马车”、“适度压力，是勇往直前的动力之源”，等等，都可对广大一线教师形成直接的模仿、借鉴作用，实为教育理论研究工作者及广大一线教师不可多得的日常教育参考书！
第一部分 积极评价，给学生自信的力量
告诉学生“你能行”
让学生在鼓励中奋进
赏识为主，激发学生的潜能
直接表扬，最给力的激励方式
赞美，给学生注入进步的力量
让目标为学生导航
发现闪光点，放大闪光点
惩罚，让错误者自省的最好办法
启发式批评，让学生进行自我教育
借故事说教，让学生从故事中感悟道理
旁敲侧击，此时无声胜有声
刚柔并济，批评学生要会用两手
调侃式批评，让学生笑着明白道理
尊重别人就是尊重自己
第一部分 积极评价，给学生自信的力量
告诉学生“你能行”
让学生在鼓励中奋进
赏识为主，激发学生的潜能
直接表扬，最给力的激励方式
赞美，给学生注入进步的力量
让目标为学生导航
发现闪光点，放大闪光点
第二部分 巧妙批评，让学生在反省中完善自己
惩罚，让错误者自省的最好办法
启发式批评，让学生进行自我教育
借故事说教，让学生从故事中感悟道理
旁敲侧击，此时无声胜有声
刚柔并济，批评学生要会用两手
调侃式批评，让学生笑着明白道理
第三部分 运用感化，用良好的师德激励学生
尊重别人就是尊重自己
宽容是感化学生最好的办法
用关怀打动学生
请学生坐下来再说话
信任是学生心头的希望
作出表率，让学生以你为榜样
教育，从理解学生开始
第四部分 兴趣引导，用天性激发学生的潜能
利用好奇心，激发学生求知欲
利用“兴趣点”激发学习兴趣
利用好胜心，让学生你追我赶
发现特长，让学生成为特别的人才
利用爱好，发挥学生的潜力
第五部分 运用手段，换种方式教学生
暗示，是一种坚强的牵引力
运用幽默，让学生笑着接受批评
眼神激励，此时无声胜有声
与学生共担困难，学生进步不再难
用“职权”激发学生
利用班规，培养学生上进心
……
激励学生的经典案例，对教育中的激励问题进行了鞭辟入里的分析，如“赞美，给学生注入进步的力量”、“教育，从理解学生开始”、“运用幽默，让学生笑着接受批评”、“暗示，是一种坚强的牵引力”、“眼神激励，此时无声胜有声”，等等，可供广大一线教师直接模仿、借鉴，实为教育理论研究工作者及一线教师不可多得的日常教育参考书！
激励学生的经典案例，对教育中的激励问题进行了鞭辟入里的分析，如“赞美，给学生注入进步的力量”、“教育，从理解学生开始”、“运用幽默，让学生笑着接受批评”、“暗示，是一种坚强的牵引力”、“眼神激励，此时无声胜有声”，等等，可供广大一线教师直接模仿、借鉴，实为教育理论研究工作者及一线教师不可多得的日常教育参考书！
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 名师激励学生的智慧站内查询相似图书 | ||
| 丛书名 | 名师创新思维系列丛书 | ||
| 9787300181110 如需购买下载《名师激励学生的智慧》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 中国人民大学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 32.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 24 × 16 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | ||