新中国教育科研通论

导言

第一章 教育科研事业蓬勃发展

一、初创基础阶段（1949-1976年）

（一）普及教育和“向科学进军”催生教育科研

（二）教育科研机构的组建

（三）中国教育科研体系已见雏形

二、快速发展阶段（1976-1999年）

（一）“科学的春天”和“三个面向”促进了教育科研的重建和发展

（二）教育科研体系的完善

（三）中国特色教育科研工作体系的形成

三、特色创新阶段（1999年至今）

（一）素质教育和自主创新战略推动了教育科研的发展

（二）教育科研综合实力的提高

（三）教育科研进入自主创新的新时期

第二章 教育科研体系逐步健全

一、科研机构各有定位

（一）科研院所突出应用研究

（二）学校科研机构着重基础研究和校本研究

（三）学术社团侧重科研普及

二、科研机构亟待协同创新

（一）科研力量分散

（二）科研创新能力和服务水平不高

（三）科研实力发展不平衡

三、科研机构改进方向

（一）在事业单位改革中强化教育科研机构

（二）在教育事业科学发展中形成依靠教育科研机构的工作机制

（三）在现代科研院所建设中促进专业化发展

（四）在协同创新中完善科研机构的合作机制

第三章 教育科研队伍不断壮大

一、科研队伍日益扩大

（一）数量持续增长

（二）结构不断改善

（三）专业素质不断提高

二、科研队伍结构亟待优化

（一）数量相对不足

（二）结构失衡

（三）待遇不高

（四）培训不足

（五）管理薄弱

三、科研队伍建设方向

（一）切实加强对教育科研工作的组织领导

……

第四章 教育科研经费基本保障

第五章 教育学科体系相对完整

第六章 教育科研成果日益丰富

第七章 教育科研传播形式多样

第八章 教育科研评价制度齐备

第九章 教育科研影响更加广泛

第十章 教育科研任重道远

《新中国教育科研通论》系国家社科基金项目研究成果，是我国第-部系统总结、辩证分析和深刻反恩新中国成立以来教育科学研究历程、成就和经验的通论性专著，由中国教育科学研究院副院长曾天山研究员领衔撰著。《新中国教育科研通论》主要包括新中国教育科研沿革、教育科研体系、教育科研队伍、教育科研经赞、教育科研成果、教育科研传播、教育科研评价、教育科研影响、教育科研展望等方面的内容，书后还附录了新中国教育科研大事记、中国教育科研影响力调查问卷及其结果。《新中国教育科研通论》具有系统性、知识性、创新性的特点，对于全面深化教育科研体制改革、探索教育科研规律、推动教育事业科学发展具有重要的参考和借鉴作用，可供广大教育科研工作者、高等院校教育学科的教师和学生阅读，亦可作为师范院校研究生教材使用。