学习型社会建设的理论与实践

子课题报告1：学习型社会建设的时代背景研究

一、学习型社会建设目标任务的提出

二、国际学习型社会建设的理论研究和实践探索

三、我国学习型社会建设的理论研究和实践探索

子课题报告2：学习型社会建设的框架与对策研究

一、学习型社会的提出

二、学习型社会建设目标的诠释

三、学习型社会建设的基本框架

四、推进学习型社会建设的基本对策

子课题报告3：学习型社会的终身教育（学习）体系建设研究

一、终身教育体系概念的界定

二、终身教育体系建设的地位和作用

三、制约终身教育体系建设的“瓶颈

四、对策与建议

子课题报告4：学习型社会终身学习服务体系建设研究

一、构建终身学习服务体系是建设学习型社会的必然要求

二、终身学习服务体系的相关概念梳理

三、我国终身学习服务体系建设的现状

四、国际社会创建终身学习服务体系的经验与启示

五、终身学习服务体系建设的目标与原则

六、构建终身学习服务体系的战略与对策

子课题报告5：学习型社会学习平台建设研究

一、学习内涵

二、学习环境内涵

三、网上终身学习平台内涵

四、建设网上终身学习平台的意义

五、网上终身学习平台的建设

子课题报告6：学习型城市建设研究

一、 学习型城市的内涵与特征

二、学习型城市与学习型社会

三、建设学习型城市的意义

四、学习型城市建设的现状分析

五、促进学习型城市建设发展的对策建议

六、特色与亮点

七、学习型城市评价指标体系

八、国外学习型城市建设概况

子课题报告7：学习型社区建设研究

一、学习型社区的内涵

二、学习型社区的外延

三、学习型社区在学习型社会建设中的地位和作用

四、学习型社区评价指标体系

五、我国学习型社区建设现状

六、我国学习型社区建设存在的主要问题

七、我国学习型社区建设推进策略

子课题报告8：学习型农村社区建设研究

一、学习型农村社区的内涵与特征

二、学习型农村社区建设的意义

三、我国学习型农村社区建设的背景分析

四、建设学习型农村社区的思考与对策

子课题报告9：学习型组织建设研究

一、课题研究情况

二、学习型组织理论概述

三、中国在学习型组织的理论与实务方面的突破

四、学习型组织“学习”的14个特征

五、创建学习型组织的操作实务

六、各类学习型组织创建概览

七、学习型组织创建的策略性思考与建议

八、学习型组织创建方法

九、学习型组织的评估

附件课题组成员名单

后记

《学习型社会建设的理论与实践：学习型社会建设研究子课题报告集》是由中国成人教育协会朱新均会长主持的2008年度教育部人文社会科学研究专项任务项目和全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“学习型社会建设研究”成果（共2册）。该课题立足于宏观层面，是针对重大社会建设的应用性研究，旨在从中国的基本国情和建设学习型社会实际出发，以科学发展观为引领，以反映学习型社会建设的时代特征、中国特色、建设策略为原则，既阐明学习型社会建设的理论基础，又提出前瞻性思路和可行性对策。中央和有关地方教育行政部门、研究机构、企事业单位的相关人员参与了该课题研究。
本册内容为各子课题研究报告汇总，分别是：学习型社会建设的时代背景研究、框架与对策研究、终身学习体系建设研究、终身学习服务体系建设研究、学习平台建设研究、学习型城市建设研究、学习型社区建设研究、学习型农村社区建设研究和学习型组织建设研究。
《学习型社会建设的理论与实践：学习型社会建设研究子课题报告集》读者以关注和参与学习型社会建设的各级、各领域行政管理人员、科研人员、教师和实践工作者为主，也可供热心学习型社会建设的其他读者阅读。