人品教育之教师手册

第一编 爱笑会玩

第一节 自信

一 自信心之旅

二 不能因此挫伤他

三 孩子，请抬起你的头

四 让他找到自信

五 他敢看着我的眼睛了

六 平等对待每一个孩子

七 运动会引发的思考

八 扎人啊!小刺猬

九 小关给我的启示

十 这个契机可真巧

十一 他内心是积极向上的

十二 多给孩子一些肯定

十三 “师爱”与自信

十四 丑小鸭变天鹅

十五 孩子成长自信始——HW的故事

十六 含羞草开放了——JJ的故事

十七 最低水平的五角星——小H的故事

十八 自信能改变人

十九 给一个机会，也给一个台阶

二十 关注有“内伤”的孩子

二十一 妈妈，请你相信自己的孩子!

二十二 尿裤子的背后故事

二十三 满足成就感

二十四 调皮男孩的变化

第二节 乐观

二十五 当情绪低落时

二十六 低着头的小Y

二十七 插班生说他们很快乐

二十八 不直接批评的效果

二十九 帮助孩子尽快拥有新朋友

三十 帮孩子解开心结

三十一 找“突破口”，让孩子眉头舒展

三十二 成功的迁移

三十三 他重新挑战了自我

三十四 创造“跳一跳也能摘星星”的机会

三十五 快乐其实很简单

三十六 “头衔”的魅力

三十七 不哭了

第三节 活力

三十八 拼图比赛以后

三十九 当足球间谍

四十 激情之行

四十一 花博园——香飘东展

第二编 爱学会说

第一节 兴趣

四十二 要激发并培养学生的学习兴趣

四十三 马上要考试了

四十四 游戏机事件

四十五 留心教育中的蝴蝶效应

四十六 我们来为英英加油吧

四十七 特批的英语课代表

四十八 会写诗的孩子们

四十九 他为什么喜欢背道而驰?

五十 期待的效应

五十一 面对家长的求助

五十二 “作文”稿费

五十三 小小作家

五十四 为孩子铺一块成功的基石

五十五 双胞胎姐妹

五十六 答应试一试

五十七 做精彩的背景

五十八 时常的夸奖

五十九 坚持给予学生信心和鼓励

六十 兴趣——从录音开始

六十一 合作学习

第二节 习惯

六十二 谁偷走了我们的快乐?

六十三 等待与改变

六十四 对学生投入更多的关注

六十五 不断肯定的成果

六十六 利用好正确的集体舆论

六十七 同伴作用的力量

六十八 要培养孩子解决问题的能力

六十九 水管疏通的道理

七十 作业漂亮了

七十一 期待就会有惊喜

七十二 他有潜力可挖

七十三 主动完成回家作业

七十四 好孩子犯错记(一)

七十五 我了解他吗?

七十六 “倾听”让学生更自主、聪明

七十七 记住，课堂是允许孩子犯错的

七十八 他不会再“咬我耳朵”了

七十九 有趣的孩子

八十大 声地叫“Lisa”

八十一 “快嘴”变“巧嘴

八十二 “小鸟”的来历

八十三 被学生感动

八十四 找到教育的切入点

八十五 把握“抓紧时间”的教育契机

八十六 英语课上的风波

八十七 像父母爱孩子一样爱自己的学生

八十八 对症下药

八十九 一丝转机

九十 你的心情我理解

九十一 学习任务必须完成

第三编 爱生活

第一节 关爱

九十二 多听听孩子的想法

九十三 突发事件

九十四 伤人事件以后

九十五 大家一起来

九十六 自虐的小N

九十七 敏感的小N

九十八 感情胜过一切

九十九 “贴心的感觉”金不换

一〇〇 同病相怜

一〇一 走进孩子的心田

一〇二 真正的触动

一〇三 小H在成长

一〇四 神秘的微笑

一〇五 “不听话”的孩子

一〇六 走进童心世界

一〇七 孩子心里你最美

一〇八 心的教育

一〇九 用表扬代替批评

……

第四编 会做人

第五编 教师成长

《人品教育之教师手册》是东展小学人品教育研究书系之二，是《人品教育与多元文化》一书的延伸与补充。本册书呈现的是该校教师在开展《多元文化背景下小学生人品教育的实践与研究》课题研究过程中积累的一些手记，从这些珍贵的资料中可以看出东展小学的教师如何在课题的引领下，在日常的教育教学工作中，实践人品教育，落实学校人品教育的目标。全书共有五编，按学校人品教育目标的一级指标分类，第一编爱笑会玩，第二编爱学会说，第三编爱生活，第四编会做人及第五编教师成长。每编又根据人品教育目标体系的二级指标分成若干节进行撰写。第一编设“乐观”、“自信”、“活力”三个小节；第二编设“兴趣”、“习惯”两小节；第三编设“关爱”、“耐挫”两小节；第四编设“诚信”、“合作”、“自主”、“礼仪”、“交友”五小节；第五编设“感悟”、“情怀”、“畅想”、“互动”四小节。每小节均有若干个小故事组成。