出版社:四川大学出版社
年代:2014
定价:32.0
教学的过程是对课文加工、开发、利用的过程。本书针对小学语文经典课文的语文教育资源开发不够、能力训练不到位的现状进行了新的研究与突破,是教育部、财政部中小学教师国家级培训计划的培训成果和培训资源。每篇经典课文均由推荐词、语文资源开发、教学目标论证、能力训练设计和课文(或节选)构成。
01 学习机智的语言,品味思辨的艺术——《晏子使楚》的语文资源开发与训练设计02 品味字词学描写,运用细节显个性——《麻雀》的语文资源开发与训练设计03 抓语言说话得体,悟人物思想感情——《秋天的怀念》的语文资源开发与训练设计04 抓特点细致描写,使情感真心流露——《林海》的语文资源开发与训练设计05 欣赏中心句奇妙,体会构段艺术美——《庐山的云雾》的语文资源开发与训练设计06 巧用对比和反衬,准确生动地表达——《圆明园的毁灭》的语文资源开发与训练设计07 重点词句文中“神,明意联系上下文——《和时间赛跑》的语文资源开发与训练设计08 文章不是无情物,情到深处才“反复——《凡卡》的语文资源开发与训练设计09 学习动静结合之美,领悟语言运用之妙——《锡林郭勒大草原》的语文资源开发与训练设计10 多种方式抒情怀,字里行间有大爱——《“精彩极了和“糟糕透了》的语文资源开发与训练设计11 在文章中寻所知,字里行间觅所感——《记金华的双龙洞》的语文资源开发与训练设计12 识字教学多样,学习字词乐无穷——《小蝌蚪找妈妈》的语文资源开发与训练设计13 情景结合悟意境,以情动人意更明——《语言的魅力》的语文资源开发与训练设计14 妙笔生花传情意,比喻生动更精彩——《五彩池》的语文资源开发与训练设计15 运用精彩的语言,刻画人物的形象——《詹天佑》的语文资源开发与训练设计16 抓住关键性动词,进行多角度描写——《武松打虎》的语文资源开发与训练设计17 美文美读体美意,佳作佳诵入佳境——《瀑布》的语文资源开发与训练设计18 人物形象要突出,外貌描写显奇功——《少年闰土》的语文资源开发与训练设计19 借物喻人显智慧,体会表达正品格——《落花生》的语文资源开发与训练设计20 学习语言的表达,矛盾手法见奇妙——《草原》的语文资源开发与训练设计21 关注词句悟表达,入情入境品“窃读——《窃读记》的语文资源开发与训练设计22 给学生思维时间,让思维空间更开阔——《天窗》的语文资源开发与训练设计23 横看成岭侧成峰,远近高低各不同——《小马过河》的语文资源开发与训练设计24 设身处地入情境,展开想象悟情理——《掌声》的语文资源开发与训练设计25 言为心声之艺术,对话描写来铺路——《渔夫的故事》的语文资源开发与训练设计26 字里行间留余韵,句段篇章显诗意——《祖父的园子》的语文资源开发与课堂训练设计27 关键字词细体会,表情达意深揣摩——《狐假虎威》的语文资源开发与训练设计28 展开合理的想象,给文字插上翅膀——《卖火柴的小女孩》的语文资源开发与训练设计29 意思表达方式多,语言训练能力强——《花钟》的语文资源开发与训练设计30 品赏想象展思维,妙用想象成美文——《火烧云》的语文资源开发与训练设计-31 动词推敲用句中,能使表达更生动——《翠鸟》的语文资源开发与训练设计32 借景抒情用排比,细腻生动有情意——《桂林山水》的语文资源开发与训练设计33 仿写开启作文路,创新绽放思维花——《美丽的小兴安岭》的语文资源开发与训练设计34 陌生缘何爱熟悉,只因比喻化神奇——《小小的船》的语文资源开发与训练设计35 品范文精啄细读,利复述刨根问底——《将相和》的语文资源开发与训练设计36 想象奇特有创意,场景描写显生机——《鸟的天堂》的语文资源开发与训练设计37 矛盾手法表情感,用整体突出部分——《示儿》的语文资源开发与训练设计38 文章巧用曲折写,补叙曲折显奇效——《小英雄雨来》的语文资源开发与训练设计39 初识古文抓重点,词语彰显文章意——《两小儿辩日》的语文资源开发与训练设计40 调动感官写景物,生动形象显画面——《观潮》的语文资源开发与训练设计41 拟人手法巧运用,生动形象表真情——《山中访友》的语文资源开发与训练设计42 真实细腻抓内心,创意写作开新篇——《穷人》的语文资源开发与训练设计43 读中揣摩好句子,理清思路悟品质——《我的伯父鲁迅先生》的语文资源开发与训练设计44 以文载道授方法,以文悟道教求真——《自己的花是让别人看的》的语文资源开发与训练设计45 学“匆匆时间流逝,用形象表现抽象——《匆匆》的语文资源开发与训练设计46 用多种说明方法,写事物主要特点——《鲸》的语文资源开发与训练设计47 伏笔妙用藏情怀,轻描淡写显灵气——《丰碑》的语文资源开发与训练设计48 万变不离提示语,运筹帷幄对话语——《陶罐和铁罐》的语文资源开发与训练设计49 拟人手法显灵性,突出事物更鲜明——《猫》的语文资源开发与训练设计50 若要文章见真情,抓住用词准确性——《丑小鸭》的语文资源开发与训练设计后记
《小学语文经典课文的语文资源开发与训练设计》针对小学语文经典课文的语文教育资源开发不够、能力训练不到位的现状,进行了新的研究与突破,是教育部、财政部中小学教师国家级培训计划的培训成果和培训资源。而且,本书中的每篇经典课文均由“经典推荐、经典呈现、资源开发、点位论证、训练设计”五个部分构成,体例完备。本书对改变把课文内容当教学内容、为了教课文而教课文的现状,真正实现用课文教,走上“学习语言文字运用”的正路,有着实实在在的推进作用。【作者简介】张先华,绵阳师范学院教育文化研究所负责人、文学院教研室主任,教育部、财政部“国培计划”中西部农村骨干教师培训·四川省语文骨干教师培训(绵阳师范学院班)首席专家,中共四川省委统战部“四川同心·专家服务团”专家,绵阳师范学院创新实践教育专家组成员、教学指导委员会成员、基础教育研究院领导机构组成人员。出版了20本书,至少拥有23)5-读者,应邀赴全国各地作学术报告469场,听众达11.65万余人次(截至2013年6月)。QQ.526023407陈昌发,副教授,人民教育出版社小学语文教材培训特聘专家,中国当代语文教学研究会理事,全国小语会第八届学术委员会委员。曾任小学语文教师10年、小学校长5年、小学语文教研员10年。2010年调入重庆第二师范学院,并在重庆市中小学教师继续教育中心办公室从事教师培训管理工作。主要研究方向:语文教育、教师教育。30年来,陈昌发的岗位多变,但对小学语文的热爱不变。并在《小学语文》《小学语文教学》《语文教学通讯》等期刊上发表小学语文教学研究文章60余篇,8次荣获全国小语会论文评选一等奖。QQ:1009328901
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书名 | 小学语文经典课文的语文资源开发与训练设计站内查询相似图书 | ||
9787561477427 如需购买下载《小学语文经典课文的语文资源开发与训练设计》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息,请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
出版地 | 成都 | 出版单位 | 四川大学出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 32.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 21 × 15 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 |
小学语文经典课文的语文资源开发与训练设计是四川大学出版社于2014.5出版的中图分类号为 G623.202 的主题关于 小学语文课-教学研究 的书籍。