出版社：北京师范大学出版社
年代：2010
定价：46.0
随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为网络教学的发展提供了新的契机。此外，终身学习、终身教育以及学习型社会等理念的提出，则成为推动网络教学迅速发展的另一重要因素。网络教学的迅速发展在带给我们机遇的同时，也为我们带来了挑战。如何有效地利用网上资源、如何有效地实施网上教学、如何转变师生的观念等也成为有待研究的一系列课题。网络教学设计与评价作为网络时代教与学的一项基础研究，其理论性、操作性、联结性等特征则成为改善网络教学质量、提高网络教学效益的有力保障。
第一章 网络教学设计与评价概述/1
第一节 网络教学设计与评价的基本概念
一、教学设计与网络教学设计
二、教学评价与网络教学评价
第二节 网络教学设计与评价的基本内容
一、网络教学设计的基本内容
二、网络教学评价的基本内容
第三节 网络教学设计与评价的研究
一、网络教学设计与评价的研究现状
二、网络教学设计与评价的研究热点
三、网络教学设计与评价的研究趋势
第二章 网络教学设计与评价的理论基础/35
第一节 网络教学设计与评价的技术哲学基础
一、技术哲学的基本思想
二、技术哲学思想对网络教学的影响
第二节 网络教学设计与评价的文化基础
一、文化的基本内涵
二、文化价值取向对网络教学的影响
第三节 网络教学设计与评价的心理学基础
一、国外主要的心理学流派
二、我国主要的心理学理论
三、心理学理论对网络教学的影响
第四节 网络教学设计与评价的教学论基础
一、国外较有影响的教学理论
二、国内较有影响的教学理论
三、教学论基础对网络教学的影响
第三章 网络教学目标的设计/83
第一节 网络教学目标概述
一、教学目标的涵义
二、教学目标的功能
第二节 网络教学目标的分类
一、布卢姆的教学目标分类理论
二、加涅的学习结果分类系统
三、我国教学目标分类体系
四、教学目标分类理论的新发展
第三节 网络教学目标的设计
一、网络教学目标设计的原则
二、网络教学目标设计的步骤
三、网络教学目标设计应注意的问题
第四节 网络教学目标的编写方法
一、行为目标的ABCD表述法
二、内部过程与外显行为相结合的表述法
三、表现性目标的表述法
第四章 学习者特征分析/111
第一节 学习者特征概述
一、学习者特征的涵义
二、学习者特征分析的意义
三、学习者特征分析的内容
第二节 学习起点水平的分析
一、学习者的一般特征分析
二、学习者的起点能力分析
第三节 学习风格的分析
一、学习风格概述
二、网络教学中学习风格的分析
第四节 信息素养的分析
一、信息素养概述
二、信息素养的分析方法
第五节 网络学习自我效能感分析
一、网络学习自我效能感的内涵
二、网络学习自我效能感的构成
三、网络学习自我效能感的分析方法
第五章 网络教学内容的设计/154
第一节 网络教学内容概述
一、教学内容的涵义
二、教学内容的取向
三、教学内容的实质
第二节 网络教学内容的知识观
一、显性知识与隐性知识
二、社会知识与个人知识
三、描述性知识、程序性知识与策略性知识
第三节 网络教学内容的设计
一、网络教学内容的设计原则
二、网络教学内容的设计方法
三、网络教学内容的设计步骤
第六章 网络学习环境的设计/184
第一节 网络学习环境概述
一、学习环境的研究取向
二、网络学习环境的定义
三、网络学习环境的特性
第二节 网络学习环境的类型
一、以系统功能角度来分
二、以系统的开源性角度来分
第三节 网络学习环境的设计
一、网络学习环境的设计原则
二、网络学习环境的设计方法
三、网络学习环境的设计中应注意的问题
第七章 网络学习资源设计/225
第一节 网络学习资源概述
一、网络学习资源的类型与特点
二、网络学习资源的作用
第二节 网络课件的设计
一、网络课件的类型
二、网络课件的特点
三、网络课件设计的内容和方法
四、网络课件设计的案例分析
第三节 专题学习网站的设计
一、专题学习网站的基本结构
二、专题学习网站的设计原则
三、专题学习网站的设计策略
四、专题学习网站的设计内容
五、专题学习网站的设计案例分析
第四节 WebQtlest主题学习网页的设计
一、WebQuest主题学习网页的基本思想
二、WebQuest主题学习网页的基本结构
三、WebQuest主题学习网页的设计方法
四、WebQuest主题学习网页的设计案例分析
第五节 网络课程设计
一、网络课程的设计原则
……
第八章 网络教学模式与策略设计
第九章 网络教学评价
随着网络技术的应用，各学科的教学内容和教学体系不断更新，传统的教学时空被打破。面对网络技术的冲击，教学设计与评价的理论和方法日益丰富完善，梳理和建构网络教学设计与评价的新体系，是当代教学设计理论研究的发展趋势，也是教学设计课程教学的迫切需求。《网络教学设计与评价》彰显网络技术的特点，以技术哲学、文化、心理学和教学论为理论基础和指导，系统论述了网络教学设计与评价的理论和方法，并提供许多具有指导与借鉴作用的实践案例。
《网络教学设计与评价》共九章，分为两大部分。第一部分（第一章至第二章）介绍网络教学设计与评价的基本概念以及相关理论基础；第二部分（第三章至第九章）介绍了网络教学设计与评价的具体内容，包括网络教学目标的设计、学习者特征的分析、网络教学内容的设计、网络学习环境的设计、网络学习资源的设计、网络教学模式与教学策略的设计、网络教学评价。《网络教学设计与评价》还配有多媒体演示光盘，内容包括网络学习资源、网络教学模式与策略、网络教学评价等部分，各部分提供了典型的案例，以帮助学生进行学习理解，也方便教师进行课程教学。
《网络教学设计与评价》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是普通高等院校教育技术学专业本科生必修课程的教材，也可作为各级各类教师培训的教材，还可供广大教师、教育技术研究工作者以及教育技术学专业的研究生阅读参考。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 网络教学设计与评价站内查询相似图书 | ||
| 9787303111800 如需购买下载《网络教学设计与评价》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 北京师范大学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 46.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 23 × 17 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | ||
网络教学设计与评价是北京师范大学出版社于2010.7出版的中图分类号为 G434 的主题关于 计算机网络－应用－计算机辅助教学 的书籍。