提高中小学教师领导力

专辑一 提高中小学教师领导力，促进有效教学的理论研究与调查报告

专题1 什么是教师领导力

一、概念界定

二、构成要素与模型

三、特征

四、具体表现

专题2 什么是有效教学

一、有效教学的内涵

二、影响有效教学的因素

三、有效教学的实施策略

四、有效教学的评价标准

专题3 深圳市螺岭外国语实验学校“教师领导力与有效教学”调查研究报告

一、问题的提出与分析的框架

二、研究方法与数据来源

三、研究结果与发现

四、结论与建议

专辑二 基于七校教育教学实践的案例实证研究

专题1 深圳市螺岭外国语实验学校——一次美丽的转身：教师领导与专业发展

一、读一篇文章——为什么要关注这个话题

二、讲一个关键词——我理解的教师领导力

三、谈一些我的思考——怎样提高教师领导力

专题 2东莞市凤岗镇中心小学——聚焦课堂要素，提升教师课堂领导力

一、引入争论与教师的课堂领导力

二、精彩预设与教师的课堂领导力

三、动态生成与教师的课堂领导力

四、问题模型与教师的课堂领导力

五、信息干扰与教师的课堂领导力

六、媒体整合与教师的课堂领导力

专题3 东莞松山湖中心小学——生态取向下的有效教师群体发展

一、生态取向，引领教师幸福地发展

二、策略选录：脚手架——教师发展平台概述

三、策略选录：俱乐部——解决问题磨课回眸

四、策略选录：领头雁——项目主持人制散记

专题4 广州市白云区三元里小学——提升教师自悟力、教学力、感受力的实施例证

一、提升教师自悟力：师德报告与职业规划

二、提升教师教学力：教育与教学

三、提升教师感受力：发现美与感受幸福

……

《提高中小学教师领导力：促进有效教学的实证研究》分为两大部分：第一部分是理论研究和调查报告，阐述了“什么是教师领导力”、“什么是有效教学”；广东省第二师范学院苏鸿教授、郭凯教授撰写了“领导力与有效教学调查研究报告”。第二部分是7所学校教育教学实践的案例实证研究。

教师领导力包括两个相互联系的侧面，一是教师参与学校事务的影响力，包括教师参与学校管理决策、教学研究、教育评估多侧面的影响力：二是教师对自身教育教学工作的驾驭能力。