手工

第一章 手工材料是建构手工课程的基础

第一节 材料探索是手工教育活动的物质基础

一、为什么探索材料

二、探索材料的方法

第二节 手工材料的价值

一、材料自身的价值

二、通过材料认识不同艺术文化

三、材料中承载的人文价值

第三节 材料探索与艺术创造能力开发

一、观察能力的开发

二、记忆能力的开发

三、思维能力的开发

四、想象能力的开发

五、实践能力的开发

第二章 学前教师在手工课程中应具备的基本能力

第一节 学前教师在视觉空间艺术的通识能力

一、构图能力

二、造型能力

三、配色能力

第二节 使用手工材料的基本技巧

一、剪

二、刻

三、折

四、编

五、镂空

六、团、拧

七、压按

八、插接

九、卷

十、搓

十一、粘贴

十二、染

十三、拓

第三节 学前教师设计幼儿手工教育活动的能力

一、学前儿童的手工能力

二、幼儿手工教育活动设计方案基本结构

三、优质幼儿手工教育的实质

第三章 点状材料的应用

第一节 对点状材料的描述

一、数学领域中的点

二、视觉中的点

三、文字语言中的点

第二节 点状材料的分类

一、自然状态的点

二、制作出的点

三、相对存在的点

第三节 点状材料的应用技巧

一、用点状材料体验规律

二、用点状材料体现方向

三、用点体现疏密

四、用点状材料表现思想

第四节 点状材料在幼儿园区域活动中的生动运用

一、点状材料用于区域活动

二、点状材料用于手工艺术教育活动

第四章 平面材料的应用

第一节 对平面材料的描述

一、数学领域中的面

二、视觉中的面

三、文字语言中的面

第二节 平面材料的分类

一、纸材分类

二、布材料分类

三、板状材料

第三节 平面材料的应用技巧

一、纸艺的形式

二、布艺形式

三、板状材料的艺术形式

第四节 平面材料在幼儿园艺术活动中的生动运用

一、平面材料用于区域和环境

二、平面材料用于手工艺术教育活动

第五章 线状材料的应用

第六章 块状材料的应用

第七章 成品材料的运用

参考文献

“手工”是学前教育专业中不可缺少的课程之一，课程本身具有极强的专业特色，它不仅有先进的教育理念、系统的知识结构，而且有前卫的艺术视野、灵活多样的形式，同时还将幼儿发展与艺术审美、艺术表现紧密地结合在一起。《手工》立足理论与实践结合、岗前与职后结合、艺术实践与儿童发展结合，并列举了很多手工实例。 　　《手工》既适合学前教育专业学生作为教材，又适合在职幼儿教师学习和参考，还适合非学前教育专业毕业、现从事幼儿教育职业的转岗教师使用。