“表现—存在论”语文学视界

“表现—存在论”语文学视界

潘新和, 著

出版社:人民出版社

年代:2014

定价:60.0

书籍简介:

本书内容涵盖七个方面:“表现-存在”本体论、中国语文学史综论、中国语文学史专论、语文学观念批评论、生命动力学表现论、表现本位阅读论、语文素养评价论。“表现-存在论”语文学视界,以语文教育史研究为基础。几十年来,作者对语文教育史料、史实的关注与对当代学术前沿的思考从未间断。从古代、现当代各时期、代表人物的微观研究入手;从语文学内部各领域,到对外部相关学科领域的研究与了解;从“照着说”,逐渐形成独到的语文学史识与见识,到“接着说”,阐明自己的言语生命动力学“表现-存在论”语文学观。本书是作者多年语文学研究的结晶,从中可读到作者独树一帜的语文学观与语文学研究方法论。

作者介绍:

潘新和,福建师范大学文学院教授,博士生导师,文学阅读与语文教育博士点学科带头人。原中国写作学会副会长。现任国际汉语应用写作学会副会长,福建省写作学会会长等。在《教育研究》《课程·教材·教法》等刊物上发表论文200余篇。出版学术专著10余部。首创言语生命动力学“表现一存在论”语文学。代表作《语文:表现与存在》风靡语文界。给大、中、小学师生作讲座100多场。获教育部高等学校科学研究成果奖、教育部全国教育科学成果奖、福建省政府社科成果奖等20多个奖项。

书籍目录:

第一章 “表现一存在”本体论

语文:人的确证——“应付生活论”批判

人是写作的动物

西方言语动力源视域摭议

建构表现一存在论语文教育学

牧养言语生命的“野性”

第二章 中国语文学史综论

教育思想:从修己到指向自我实现

读写观念:从以读代写到写作本位

说写观念:从说写一体到说写并重

教材体例:从文选到指向言语表现

教学方法:从揣摩依仿到多元启悟

第三章 中国语文学史专论

墨家:言务为智,言务为察——“论求群言之比”的言语、论辨观

荀子:听则合文,辩则尽故——“以正道而辨奸”的言语教育观

曾国藩:不求理法,但求气昌——“行气为文章第一义”的写作教育观

黎锦熙:划时代巨献《新著国语教学法》

朱光潜:穿越时空、永不凋萎的美

第四章 语文学观念批评论

语文学观念亟待全面反思与重构155——从“应付生活”本体观说开去

语文界“集体无意识”被什么操控?162——语文教育观念之世纪反思

观念教育与技能训练,孰为轻重?190——兼论走出操作性、工具性、实践性思维的迷津

语文课程性质当是“言语性”199——“工具性”“人文性”质疑

写作教育更应“贴近”学生的心灵212——走出片面强调“写生活”的迷津

新课标(修订稿)写作“总体目标”辨正

第五章 生命动力学表现论

写作教育重在引领言语人生

为生命美丽而作

写作“共能”“异能”论

自主写作:心灵自由是根本——“鼓励自由表达和有创意的表达”辨正

无望其速成,无诱于势利——我国古代写作教学方法举要

第六章 表现本位阅读论

从“阅读本位”向“表现本位”转型

为了教写作而教阅读——为培育言语动机、写作素养而读

阅读教学:指向写作——表现存在论阅读观概说

阅读:为言语生命和言语创造奠基

也谈语感之“语”

第七章 语文素养评价论

语文测评:言语生命的养护与激活

走出语文高考命题、评价的迷津

语文高考考什么:考写作

怎么考:开放性、交互性题型为主

重构高考写作命题的理念

附录:潘新和个人专著

内容摘要:

《桂堂文库:“表现:存在论”语文学视界》内容涵盖七个方面:“表现-存在”本体论、中国语文学史综论、中国语文学史专论、语文学观念批评论、生命动力学表现论、表现本位阅读论、语文素养评价论。“表现:存在论”语文学视界,以语文教育史研究为基础。几十年来,作者对语文教育史料、史实的关注与对当代学术前沿的思考从未间断。从古代、现当代各时期、代表人物的微观研究入手;从语文学内部各领域,到对外部相关学科领域的研究与了解;从“照着说”,逐渐形成独到的语文学史识与见识,到“接着说”,阐明自己的言语生命动力学“表现:存在论”语文学观。
  《桂堂文库:“表现:存在论”语文学视界》是作者多年语文学研究的结晶,从中可读到作者独树一帜的语文学观与语文学研究方法论。

书籍规格:

书籍详细信息
书名“表现—存在论”语文学视界站内查询相似图书
9787010138749
如需购买下载《“表现—存在论”语文学视界》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息,请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地北京出版单位人民出版社
版次1版印次1
定价(元)60.0语种简体中文
尺寸24 × 17装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

“表现—存在论”语文学视界是人民出版社于2014.出版的中图分类号为 H1 的主题关于 汉语-语言学-研究 的书籍。