数学学习理论的演变

书籍简介:

这本书的主要内容：（1）使读者了解数学学习的概念、原理和最新研究成果；（2）介绍这些概念、原理在实际数学教学情境中的应用案例。本书着重论述认知视角的数学学习理论。当代行为理论把学生看成是积极学习和建构知识的人，而不是被动从环境接受信息的学习者。本书将分八章对数学学习理论的演变历程作一梳理，以期为数学教师们在数学教育教学实践更好地推进改革，提升数学教学质量，促进数学教育内涵发展提供借鉴。第一章“行为主义学习理论与数学教育”，介绍代克的试误学习理论和斯金纳的操作条件反射理论，结合桑代克的“数学心理学”和斯金纳的“数学程序教学”分析了行为主义对数学教育的影响、积极意义和不足之处。第二章“格式塔理论与数学教育”、第三章“斯根普的数学学习理论及其影响”、第四章“奥苏贝尔的学习论与数学教育”、第五章“产生式学习理论与数学教育”，这四章集中论述认知主义学习理论对数学教育的影响。第六章“建构主义的数学教育观”、第七章“建构主义与数学教育实践”，这两章集中分析建构主义的核心观点及其对我国数学教育课程改革的影响。第八章“情境认知理论与数学教育”，本章基于教育心理学和人类学两个视角讨论情境认知理论的主要假设，以及情境认知理论对数学教育理论的发展及课堂教学的真正涵义。

书籍规格:

书籍信息归属:

数学学习理论的演变是华东师范大学出版社于2020.出版的中图分类号为 G633.602 的主题关于 中学数学课－教学研究 的书籍。