中国近现代体育思想及体育教育发展论纲

第一章 导言：近代以来中国体育思想及体育教育发展

的辩证联系

第一节 问题的提出

第二节 研究基础

一、关于体育思想的研究

二、关于我国体育教育实践的研究

三、关于体育教育未来发展的研究

第三节 研究思路及方法

一、研究的基本线索

二、研究的基本思路

三、研究方法

第二章 我国体育思想形成因素及其核心价值观剖析

第一节 体育思想形成的因素分析

一、社会需要在客观上促进了体育思想的形成

二、主体需要促使不同时代体育思想的形成变为可能

第二节 体育思想发展概述

一、鸦片战争至“五四”运动时的体育思想

二、“五四”运动之后至新中国成立时的体育思想

三、新中国成立至改革开放时的体育思想

四、新时期的体育思想

五、体育思想形成的基本特征

第三节 对几种具有代表性体育思想之核心价值观剖析

一、体育思想核心价值观形成的必然性

二、若干典型体育思想的核心价值观

第四节 对杰出人物的体育思想分析

一、蔡锷

二、陶行知

三、毛泽东

四、邓小平

五、小结

第三章 近代以来我国体育教育发展状况

第一节 鸦片战争至“五四”运动时的体育教育

一、洋务维新时期的体育教育

二、《壬寅·癸卯学制》时期的体育教育

三、《壬子·癸丑学制》时期的体育教育

第二节 “五四”运动之后至新中国成立时的体育教育

一、《壬戌学制》时期的体育教育

二、《戊辰学制》时期的体育教育

第三节 新中国成立至改革开放时的体育教育

一、创业初期的体育教育

二、全面建设时期的体育教育

三、“文革”十年的体育教育

第四节 新时期的体育教育

一、恢复时期的体育教育

二、改革与探索时期的体育教育

三、蓬勃发展时期的体育教育

第五节 建国以来我国群众体育与竞技体育的发展

一、“三基”体育思想下群众体育与竞技体育的普及与

发展

二、体质教育思想下竞技体育优先发展

三、“健康第一”指导思想下群众体育与竞技体育协调

发展

四、“自主发展”体育思想下群众体育与竞技体育和谐

发展

五、小结

第四章 体育思想对我国体育教育影响的理论分析

第一节 体育思想之核心价值观是影响我国体育教育发展

的中介

一、体育思想之核心价值观影响体育教育宗旨的设定

二、体育思想之核心价值观影响体育教育目的与任务的

安排

三、体育思想之核心价值观影响体育教育的内容设置

第二节 杰出人物的体育思想是影响体育教育发展的直接

推动力

一、杰出人物成为推动体育教育发展的原因

二、杰出人物对体育教育的影响

第三节 社会生态是体育思想影响我国体育教育发展的必要

条件

一、近代以来社会矛盾对体育教育的影响

二、经济发展对体育教育的影响

三、文化发展对体育教育的影响

四、教育制度对体育教育的影响

五、小结

第五章 体育思想对我国体育教育影响的实证分析

第一节 体育思想对普通学校体育教育影响的实证分析

一、清华大学体育教育

二、天津南开中学体育教育

第二节 体育思想对体育专业教育影响的实证分析

一、北京体育大学

二、上海体育学院

三、北京师范大学体育与运动学院

四、小结

第六章 我国体育教育改革创新的思考与展望

第一节 近代以来我国体育教育发展的启示

一、本土特色是国家立教之本

二、政府重视是体育教育发展的关键

三、以人为本是体育教育发展的灵魂

四、非均衡发展是体育教育发展的常态

五、体育教育理论发展的渐次性趋于成熟

第二节 对当前我国体育教育发展的思考

一、体育教育改革的社会原因分析

二、我国体育教育改革所面临的主要问题

第三节 我国体育教育的展望

一、2008年北京奥运会为我国体育教育发展提供了机遇

二、北京奥运会之后我国体育教育的展望

三、小结

结语

主要参考文献

后记

今年是史念海先生的百岁诞辰，为了纪念，特约请先生的亲友、同事、学生和弟子撰文予以回忆和介绍。这些文章不仅如实地记述了先生的求学经历和奋斗历程，特别是通过大量的事例回顾了先生在历史地理研究领域投入了自己毕生的精力和取得的巨大的成就，被誉为开拓者之一。《想念史念海（1912-2012）》作者张世林还结合自身经历，通过具体、生动的故事介绍了先生在学习、工作、生活和待人接物方面的一些鲜为人知的小事，突出反映了先生的道德文章和性格特点。《想念大师丛书系列：想念史念海（1912-2012）》中还配有珍贵的照片和手迹，为广大读者全面了解、认识一代学术大师提供了一部真实、可信的读本。

《中国近现代体育思想及体育教育发展论纲（BC）》以叙述中国体育思想及体育教育发展为主线，用精心搜集到的资料既弥补了以往研究在这方面的纰漏或不足，又使得论著内容真实、言之有物。无论对体育思想变化的描述，还是对体育教育实践活动的剖析，都能体现出作者的价值判断与独到见解。作者旨在揭示中国体育思想及体育教育发展的规律及本质特征，从纵向的叙述中得出的结论，都是在其基础之上的高度概括与评判。这种叙述与评论的有机结合，使得本书不但具有体育思想及体育教育发展著述的严谨，而且内蕴着论与评的思辩色彩。