出版社：北京大学出版社
年代：2011
定价：49.0
本书立足于教育心理学的本质规律与特定的音乐教育现象来探究音乐教育中学科性根本问题。本书充分尊重教育心理学科的学科规范，集中突出音乐教育的学科特色，主要在基础理论、教师心理、学生心理、影响因素四大领域研究了音乐教育的艺术属性、音乐教育的时间属性、音乐教育的情感属性、音乐教育的形象思维属性、音乐教育的个体差异。基础理论方面从理论与实验探究相结合角度研究了音乐教育过程时间属性的认知规律，从学科交叉角度总结和提炼了音乐教育过程中的情感体验规律；教师心理方面探讨了音乐教育中的教学心理理论、教师心理特征，以及音乐创作、音乐表演、音乐审美中的心理规律；学生心理方面探讨了学生音乐学习的心理理论、学习者的心理特征、学生音乐知识掌握、技能形成、形象思维训练中的心理规律；影响因素方面探讨音乐教育过程的心境因素、音乐偏好因素、音乐趣味因素等个体心理特征。
前言
第一章 音乐教育心理学的学科基础
第一节 音乐教育的心理意识
第二节 音乐教育的心理学概念体系
第三节 音乐教育的心理趋向
第二章 音乐时间认知
第一节 音乐作为时间艺术的概念体系
第二节 音乐作为时间艺术的研究领域
第三节 时间心理的研究对音乐教育的启示
第三章 音乐情感体验
第一节 音乐艺术的情感状态
第二节 音乐情感体验与情绪智力
第三节 音乐教学中的情感类型
第四章 音乐教学理论
第一节 音乐教学目标设计的心理学理论
前言
第一章 音乐教育心理学的学科基础
第一节 音乐教育的心理意识
第二节 音乐教育的心理学概念体系
第三节 音乐教育的心理趋向
第二章 音乐时间认知
第一节 音乐作为时间艺术的概念体系
第二节 音乐作为时间艺术的研究领域
第三节 时间心理的研究对音乐教育的启示
第三章 音乐情感体验
第一节 音乐艺术的情感状态
第二节 音乐情感体验与情绪智力
第三节 音乐教学中的情感类型
第四章 音乐教学理论
第一节 音乐教学目标设计的心理学理论
第二节 音乐教学对象起始状态分析
第三节 音乐教学内容的选择
第四节 音乐教学过程的监控
第五章 音乐教师心理
第一节 音乐教师的心理背景
……
第六章 音乐创作教学心理
第七章 音乐表演教学心理
第八章 音乐审美教学心理
第九章 音乐学习心理
第十章 音乐学习者的心理特征
第十一章 音乐知识学习
第十二章 音乐动作技能的形成
第十三章 音乐形象思维训练
第十四章 音乐教育中的个体因素
参考文献
《音乐教育心理学》从以下四个方面对音乐教育心理学的相关问题进行了介绍和阐述：基础理论方面，介绍了音乐教育过程中时间属性的认知规律，总结和提炼了音乐教育过程中的情感体验规律，教师心理方面，探讨了音乐教育中的教学心理理论、教师心理特征，以及音乐创作、音乐表演、音乐审美中的心理规律；学生心理方面，探讨了学生音乐学习的心理理论、学习者的心理特征、学生音乐知识掌握、技能形成、形象思维训练中的心理规律；影响因素方面，探讨了音乐教育过程的心境因素、音乐偏好因素、音乐趣味因素等个体心理特征。《音乐教育心理学》重视最新教育心理学理论与实践研究成果和音乐教育现象的有机结合，研究方法兼顾心理学的定性与定量分析，强调音乐教育的艺术规律和心理规律。《音乐教育心理学》适合于音乐教育本科生、研究生作为教材使用，也可供音乐教师、音乐教研人员、音乐教育管理人员参考。
《音乐教育心理学》从以下四个方面对音乐教育心理学的相关问题进行了介绍和阐述：基础理论方面，介绍了音乐教育过程中时间属性的认知规律，总结和提炼了音乐教育过程中的情感体验规律，教师心理方面，探讨了音乐教育中的教学心理理论、教师心理特征，以及音乐创作、音乐表演、音乐审美中的心理规律；学生心理方面，探讨了学生音乐学习的心理理论、学习者的心理特征、学生音乐知识掌握、技能形成、形象思维训练中的心理规律；影响因素方面，探讨了音乐教育过程的心境因素、音乐偏好因素、音乐趣味因素等个体心理特征。《音乐教育心理学》重视最新教育心理学理论与实践研究成果和音乐教育现象的有机结合，研究方法兼顾心理学的定性与定量分析，强调音乐教育的艺术规律和心理规律。《音乐教育心理学》适合于音乐教育本科生、研究生作为教材使用，也可供音乐教师、音乐教研人员、音乐教育管理人员参考。
| 书籍详细信息 | |||
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| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 北京大学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 49.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 26 × 19 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 388 | 印数 | 4000 |
音乐教育心理学是北京大学出版社于2011.8出版的中图分类号为 J60-05 的主题关于 音乐教育－教育心理学－师资培训－教材 的书籍。