教师的语言艺术

第一章 用声音打动学生的心

音质要优美

语速要适中

音量要适度

停顿要合理

语调要丰富

语气要生动

节奏要鲜明

第二章 语不惊人死不休

不可口不择言

不妨新语旧用

注意词语搭配

深描细绘总相宜

句式可常变常新

比喻让语言平添亮色

第三章 把话说到心窝里

话要说到“心”坎上

以理服人才是大能耐

循循善诱是良方

“忠言”也可以不“逆耳”

“夸”人要“夸”到“点子”上

模糊也是一种策略

第四章 教学表达有方法无定法

讲述说明法

提问置疑法

评价判断法

释疑解惑法

分析综合法

暗示提醒法

旁征博引法

第五章 有时真的无声胜有声

时刻保持微笑

用眼神来表达

让手学会说话

让表情“表情达意”

靠身姿提高表达力

切勿走入体态语的误区

沉默是金，倾听为玉

第六章 幽默更受学生欢迎

幽默是和谐的桥梁

亦庄亦谐，寓庄于谐是为幽默

幽默使课堂活色生香

运用之妙，存乎一心

自嘲是幽默的高境界

第七章 要有自己的语言风格

简约严谨

质朴平实

清丽鲜活

庄重典雅

繁丰疏放

委婉诙谐

雄浑刚健

第八章 真功夫有时在“话"外

见什么人说什么话

场合要分清

学会说“对不起，我办不到”

有人说语言“不是蜜，但能粘住一切”。对于教师来说，掌握语言工具，有效地发挥它“粘”的作用，尤为重要。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。
会说话的教师不一定能成为优秀的教师，但是优秀教师一定是会说话的教师。要想在普通教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会“说话”，也就是要掌握教师的语言艺术。