临床护士“三基”自测

第一部分内容概述

第一篇护理心理学

第1章绪论

第2章心理学基础

第3章护士职业心理素质及其优化

第4章健康、应激与心理社会因素

第5章临床心理评估

第6章心理护理

第7章临床心理护理方法

第8章不同年龄不同疾病阶段的心理护理

第9章临床病症及治疗的心理护理

第10章心身疾病病人的心理护理

第11章生物理化因素所致疾病的心理护理

第二篇护理教育学

第1章导论

第2章护理教育的目标体系

第3章护理教育的课程与设置

第4章护理教学的心理学基础

第5章护理教学的过程和原则

第6章护理教学的组织形式

第7章护理教学的方法与媒体

第8章护理教学评价

第9章护理教育与学生的全面发展

第10章护理专业的教师

第三篇护理管理学

第1章绪论

第2章管理理论和原理

第3章计划

第4章组织

第5章人力资源管理

第6章领导

第7章护理管理中的激励

第8章沟通与冲突

第9章控制

第10章护理质量管理

第11章护理信息管理

第12章护理管理与医疗卫生法律法规

第四篇护理研究

第1章绪论

第2章研究问题的确立

第3章文献的查询与利用

第4章科研设计

第5章总体和样本

第6章影响科研质量的相关因素

第7章收集资料的方法

第8章研究工具性能的测定

第9章科研资料的整理与分析

第10章护理论文的撰写

第11章质性研究

第12章如何评价学术论文

第13章护理科研项目(课题)申请书的撰写和评价

第14章循证护理

第15章护理科研管理

第二部分习题

第一篇护理心理学

第1章绪论

第2章心理学基础

第3章护士职业心理素质及其优化

第4章健康、应激与心理社会因素

第5章临床心理评估

第6章心理护理

第7章临床心理护理方法

第8章不同年龄不同疾病阶段的心理护理

第9章临床病症及治疗的心理护理

第10章心身疾病病人的心理护理

第11章生物理化因素所致疾病的心理护理

第二篇护理教育学

第1章导论

第2章护理教育的目标体系

第3章护理教育的课程

第4章护理教学的心理学基础

第5章护理教学过程和原则

第6章护理教学的组织形式

第7章护理教学的方法与媒体

第8章护理教学评价

第9章护理教育与学生的全面发展

第10章护理专业的教师

第三篇护理管理学

第1章绪论

第2章管理理论和原理

第3章计划

第4章组织

第5章人力资源管理

第6章领导

第7章护理管理中的激励

第8章沟通与冲突

第9章控制

第10章护理质量管理

第11章护理信息管理

第12章护理管理与医疗卫生法律法规

第四篇护理研究

第1章绪论

第2章研究问题的确立

第3章文献的查询与利用

第4章科研设计

第5章总体和样本

第6章影响科研质量的相关因素

第7章收集资料的方法

第8章研究工具性能的测定

第9章科研资料的整理与分析

第10章护理论文的撰写

第11章质性研究

第12章如何评价学术论文

第13章护理科研项目(课题)申请书的撰写和评价

第14章循证护理

第15章护理科研管理

第三部分参考答案

第一篇护理心理学

第1章绪论

第2章心理学基础

第3章护士职业心理素质及其优化

第4章健康、应激与心理社会因素

第5章临床心理评估

第6章心理护理

第7章临床心理护理方法

第8章不同年龄不同疾病阶段的心理护理

第9章临床病症及治疗的心理护理

第10章心身疾病病人的心理护理

第11章生物理化因素所致疾病的心理护理

第二篇护理教育学

第1章导论

第2章护理教育的目标体系

第3章护理教育的课程

第4章护理教学的心理学基础

第5章护理教学过程和原则

第6章护理教学的组织形式

第7章护理教学的方法与媒体

第8章护理教学评价

第9章护理教育与学生的全面发展

第10章护理专业的教师

第三篇护理管理学

第1章绪论

第2章管理理论和原理

第3章计划

第4章组织

第5章人力资源管理

第6章领导

第7章护理管理中的激励

第8章沟通与冲突

第9章控制

第10章护理质量管理

第11章护理信息管理

第12章护理管理与医疗卫生法律法规

第四篇护理研究

第1章绪论

第2章研究问题的确立

第3章文献的查询与利用

第4章科研设计

第5章总体和样本

第6章影响科研质量的相关因素

第7章收集资料的方法

第8章研究工具性能的测定

第9章科研资料的整理与分析

第10章护理论文的撰写

第11章质性研究

第12章如何评价学术论文

第13章护理科研项目(课题)申请书的撰写和评价

第14章循证护理

第15章护理科研管理

　　在护士的学习经历中，护理心理学、护理教育学、护理管理学以及护理研究这四个方面的学科知识一直是学习的难点，经常困扰着临床护士；再加上这四个学科的知识在当今的临床护理环境下日益广泛地被应用，使临床护士迫切需要一本能够全面检测自身知识结构的参考书。本分册的编写正是基于这样一种现实背景下进行的。本分册主要参考人民卫生出版社出版的《护理心理学》(周郁秋主编)、《护理教育学》(姜安丽主编)、《护理管理学》(李继平主编)、《护理研究》(肖顺贞主编)。对于一些重要的学科知识点，编者注意参阅了部分权威书籍和期刊，以保证知识的权威性和前瞻性。在自测题的编写上，有意识地增加了对于实际情境的判断和分析，以期能有效地检测护士知识掌握情况，使之能将理论知识运用于临床护理实践中。　　本书在编写过程中参阅了较多权威论著，并加入了国内外最新的进展，具有内容全面、新颖、系统性强和实用性强的特点。全书包括护理心理学、护理教育学、护理管理学和护理研究四部分内容，分为内容概述、习题和参考答案三个部分。内容概述部分力求用简练的语言概括学科重要的知识点，约占本书的1／3；习题部分有选择题(包括单选和多选)、填空题、判断正误题、名词解释、简答题和论述题6个题型，尤其增加了对于实际情境的判断和分析，以期能有效地检测护士知识掌握情况，使之能将理论知识运用于临床护理实践中。本书涵盖面广，重点突出，便于临床护士进行知识的自我检测，也可作为教师教学及学生考试复习的参考用书。