儿童早期的科学活动

书籍简介:

本书第九版如同之前的版本一样，是基于周期性的全国对于科学教育的忧虑而著。在本书中我们的目标是帮助新教师不但能够提高科学素养，而且能够帮助教师确立这样一个信念：科学对于儿童而言意义重大——它是一门主要的能够激发儿童对于数学和阅读的兴趣的学科。通过本书我们还要提醒教师注意到，手动的资料及有趣的体验能够激发所有儿童的兴趣。

作者介绍:

吉恩·D.哈兰，事儿童心理学、儿童数学与科学教育等方面的教学与研究工作。主要著作包括：《儿童的道德判断、心理控制和社会地位：皮亚杰建构主义社会学习理论的社会阶层比较研究》（1968），《儿童早期的科学活动——一种认知与情感相整合的学习模式》（1975，1980，1984，1988，1992，1996，2000，2003，2008），《学前特殊儿童的激励模式——基于非市区开端计划中心的教师实践研究》（1978），《发现科学——与4～8岁儿童一起开展家庭活动》（1994）等。 玛丽·S.瑞维金，美国马里兰巴尔的摩大学教育学院副教授，舍曼计划督导委员会主席。担任幼儿教育项目协调员，从事户外游戏、环境教育以及社区组织等方面的教学与研究工作。主要著作包括：《儿童早期的科学活动——一种认知与情感相整合的学习模式》（1996，2000，2003，2008），《存在课程——教育者的声音》（1991）以及《重要的户外——归还儿童户外游戏的权利》（1995）等。

书籍目录:

内容摘要:

书籍规格:

书籍信息归属:

儿童早期的科学活动是江苏教育出版社于2012.2出版的中图分类号为 G613.3 的主题关于 科学知识－儿童教育－教学研究－幼教人员－师资培训－教学参考资料 的书籍。