中学地理教师教学技能

绪论

第1章 地理教学语言技能

1.1 教学语言技能的含义与功能

1.2 教学语言技能的应用原则与要求

1.3 教学语言技能的构成要素

1.4 教学语言技能的类型

1.5 教学语言技能的评价

1.6 思考与实践

第2章 地理教学板书、板图与板画技能

2.1 板书技能的含义与功能

2.2 板书技能的应用原则与要求

2.3 板书技能的构成要素

2.4 板书技能的类型

2.5 板书技能的评价

2.6 思考与实践

第3章 地理教学体态语言技能

3.1 体态语言的含义与功能

3.2 体态语言技能的应用原则与要求

3.3 体态语言技能的构成要素

3.4 体态语言技能的运用

3.5 体态语言技能的评价

3.6 思考与实践

第4章 地理教学提问技能

4.1 提问技能的含义与功能

4.2 提问技能的应用原则与要求

4.3 提问技能的构成要素

4.4 提问技能的类型

4.5 提问技能的评价

4.6 思考与实践

第5章 地理教学组织技能

5.1 组织技能的含义与功能

5.2 组织技能的应用原则与要求

5.3 组织技能的构成要素

5.4 组织技能的类型

5.5 组织技能的评价

5.6 思考与实践

第6章 地理教学导入技能

6.1 导入技能的含义与功能

6.2 导入技能的应用原则与要求

6.3 导入技能的构成要素

6.4 导入技能的类型

6.5 导入技能的评价

6.6 思考与实践

第7章 地理教学讲解技能

7.1 讲解技能的含义与功能

7.2 讲解技能的应用原则与要求

7.3 讲解技能的构成要素

7.4 讲解技能的类型

7.5 讲解技能的评价

7.6 思考与实践

第8章 地理教学结束技能

8.1 结束技能的含义与功能

8.2 结束技能的应用原则与要求

8.3 结束技能的构成要素

8.4 结束技能的类型

8.5 结束技能中常见的问题

8.6 结束技能的评价

8.7 思考与实践

第9章 地理教学说课技能

9.1 说课技能的含义与功能

9.2 说课技能的应用原则与要求

9.3 说课与教案、备课、上课的联系与区别

9.4 说课的主要内容

9.5 说课的类型

9.6 说课技能的评价

9.7 思考与实践

第10章 地理教学反思技能

10.1 教学反思技能的含义与功能

10.2 教学反思的主要原则

10.3 教学反思应关注的问题

10.4 教学反思的操作要领

10.5 教学反思的主要类型

10.6 教学反思技能的评价

10.7 思考与实践

主要参考文献

《高等师范院校教师教育系列教材：中学地理教师教学技能》从学习者易学易用的角度出发，对地理课堂教学过程中教师必备的导入技能、语言技能、板书技能、讲解技能、体态语言技能、提问技能、结束技能、组织技能，以及地理教师应具备的说课技能、教学反思技能等，采用原理与实例相结合的方法，力求对每项教学技能进行深入浅出的阐述，突出其实用性和可操作性，并在每项教学技能后设置测量与评价量表和一定数量的思考和实践练习，为学习者在学习与实践过程中进行自我评价与反思提供帮助。本书既可作为高等师范院校地理科学专业必修课程的教材使用，也可作为中学地理教师培训的教材和其他热爱地理教育人员自修之用。