语文

第一单元 记叙文读写

一 飞向太空的航程

二 包身工

三 毕业于名牌大学的“蓝领工人”

四 山地回忆

五 法门寺

单元知识和训练

单元知识

单元训练

语文应用训练

应用文写作：申请书

综合实践活动：把握生命中的每一次感动——讲述感动心灵的故事

第二单元 文盲文阅读（一）

六 郑伯克段于鄢

七 鸿门宴

八 冯谖客孟尝君

九 召公谏厉王弭谤

十 赤壁之战

单元知识和训练

单元知识

单元训练

语文应用训练

口语交际训练：复述

应用文写作：咨询信

第三单元 说明文读写

十一 景泰蓝的制作

十二 南州六月荔枝丹

十三 蝉

十四 神奇的极光

十五 圆明园遗址

单元知识和训练

单元知识

单元训练

语文应用训练

口语交际训练：介绍

综合实践活动：谁不说俺家乡好——家乡美交流会

第四单元 议论文读写（二）

十六 简笔与繁笔

十七 天堂与地狱比邻

十八 读书人是幸福人

十九 论“励节”

二十 说“小”

单元知识和训练

单元知识

单元训练

语文应用训练

应用文写作：建议书

第五单元 议论文读写（二）

二十一 创造宣言（节选）

二十二 论权威

二十三 是瓶中魔鬼，还是诺亚方舟

二十四 不求甚解

……

第六单元 文盲文读写（二）

附录

《教育部职业教育与成人教育司推荐教材：语文（第一册 修订版）》在原教材基础上作了相应调整和改进，具体表现如下：
　　第一，完善教材结构。原教材采用文章读写训练、应用文写作、口语训练在同册内分块编写的模式，本次修订兼顾三者在文体或内容上的逻辑联系，将应用文写作、口语训练分插到文章读写训练之后，将原来合编在第五册的读写知识分插到文章读写训练之后，将原来相邻的两个文言文单元分开编写。这些调整更有利于安排教学。
　　第二，更新教材内容。将原教材中一些较为陈旧的课文，置换成既具典范性又具可读性的时文佳作。根据生活和职业的需要，更新了应用文写作的文种和口语训练的主题，重新编写了二者的知识介绍和训练指导，全面更新了例文，重新设计了思考与练习。另外，还在每册教材后面增加与语文学习相关的附录。做了这些调整之后，教材更具实用性、时代性和职业教育特色。
　　第三，增加语文综合实践活动。语文综合实践活动是五年制高职语文教学的重要环节。本次修订充分考虑语文与专业、语文与职业、语文与生活的联系，对语文综合实践活动进行了系统设计，并分插到每册相关单元之后。这样的安排，体现了语文综合性的特点和人的全面发展的需要，有助于实现语文学习对学生素质的整体优化和全面提高。