鲁迅散文集

野草

题辞

秋夜

影的告别

求乞者

我的失恋

复仇

复仇

希望

雪

风筝

好的故事

过客

死火

狗的驳诘

失掉的好地狱

墓碣文

颓败线的颤动

立论

死后

这样的战士

聪明人和傻子和奴才

腊叶

淡淡的血痕中

一觉

夜记杂感

自言自语

生命的路

无题

智识即罪恶

为“俄国歌剧团”

无题

说胡须

看镜有感

战士和苍蝇

春末闲谈

灯下漫笔

杂感

“碰壁”之后

送灶日漫笔

谈皇帝

记“发薪”

再谈香港

我和《语丝》的始终

做古文和做好人的秘诀

为了忘却的记念

看萧和“看萧的人们”记

夜颂

我的种痘

我谈“堕民”

秋夜纪游

喝茶

关于中国的两三件事

买《小学大全》记

忆刘半农君

说“面子”

脸谱臆测

随便翻翻

阿金

我要骗人

我的第一个师父

“这也是生活”

前言

鲁迅(1881.9～1936.10)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。青年时代东渡日本学医，后弃医从文。他在小说、杂文、散文等诸多领域都有崭新的建树，作品思想深遂，为中国现代文化提供了取之竭的精神资源。鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国文学史上的一座奇峰。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。

鲁迅作品的不同文体之间是有着大体的分工。他自己说过：写小说是为了“利用他的力量，来改良社会”，因此取材“多采自病态社会的不幸的人们中，意在揭出病苦，引起疗救的注意”；写杂文是为了“对于有害的事物，立刻给以反响或抗争”，因此“是感应的神经，是攻守的手足”。而他的散文，或是将“心目中的离奇和芜杂”“幻化”为“离奇和芜杂的文章”，或“从记忆中抄出”，“在纷扰中寻出一点闲静来”，是更多地展现自己的内心世界的。鲁迅的小说与杂文是偏于“为别人”写的，他的散文则是偏于“为自己”写的，也就是说，他要借散文这样一种更具个人性的文体，来相对真实与深入地展现其个人存在个体生命的存在与文学个性的存在：这就是鲁迅的散文的特殊价值。阅读鲁迅散文也自有一种特殊的意味：它会帮助我们走近鲁迅的生命个体，这将是一次心灵的相遇。

鲁迅先生的文章被公认为白话文的典范，杂文以短小精焊而被誉为“匕首和投枪”，以其对中国国民性中存在的缺陷的深刻批判而备受推崇，至今仍葆有鲜活的生命力。鲁迅文章的语言运用、论证手法都值得我们深入学习。所谓“它山之石，可以攻玉”，中学生在阅读鲁迅作品时也应尽可能主动探索，博采众长，对于文艺作品的解读允许见仁见智，不应拘泥于某种成见。

鲁迅先生的散文在中学学习阶段占有很重要的地位，引导中学生正确地阅读鲁迅、感受鲁迅，对于他们树立高尚的文艺审美观念，提高写作水平，具有重要意义。编者特别把鲁迅的斯文集《野草》和《夜记杂感》结集为《鲁迅散文集》，希望广大的中学生朋友在阅读中得到一些收获。

　　鲁迅先生的文章被公认为白话文的典范，杂文以短小精焊而被誉为“匕首和投枪”。鲁迅文章的语言运用、论证手法都值得我们深入学习。所谓“它山之石，可以攻玉”，中学生在阅读鲁迅作品时也应尽可能主动探索，博采众长，对于文艺作品的解读允许见仁见智，不应拘泥于某种成见。　　鲁迅先生的散文在中学学习阶段占有很重要的地位，引导中学生正确地阅读鲁迅、感受鲁迅，对于他们树立高尚的文艺审美观念，提高写作水平，具有重要意义。编者特别把鲁迅的斯文集《野草》和《夜记杂感》结集为《鲁迅散文集》，希望广大的中学生朋友在阅读中得到一些收获。　　鲁迅(1881.9～1936.10)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。青年时代东渡日本学医，后弃医从文。他在小说、杂文、散文等诸多领域都有崭新的建树，作品思想深遂，为中国现代文化提供了取之竭的精神资源。鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国文学史上的一座奇峰。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。　　鲁迅作品的不同文体之间是有着大体的分工。他自己说过：写小说是为了“利用他的力量，来改良社会”，因此取材“多采自病态社会的不幸的人们中，意在揭出病苦，引起疗救的注意”；写杂文是为了“对于有害的事物，立刻给以反响或抗争”，因此“是感应的神经，是攻守的手足”。而他的散文，或是将“心目中的离奇和芜杂”“幻化”为“离奇和芜杂的文章”，或“从记忆中抄出”，“在纷扰中寻出一点闲静来”，是更多地展现自己的内心世界的。鲁迅的小说与杂文是偏于“为别人”写的，他的散文则是偏于“为自己”写的，也就是说，他要借散文这样一种更具个人性的文体，来相对真实与深入地展现其个人存在个体生命的存在与文学个性的存在：这就是鲁迅的散文的特殊价值。阅读鲁迅散文也自有一种特殊的意味：它会帮助我们走近鲁迅的生命个体，这将是一次心灵的相遇。　　鲁迅先生的文章被公认为白话文的典范，杂文以短小精焊而被誉为“匕首和投枪”，以其对中国国民性中存在的缺陷的深刻批判而备受推崇，至今仍葆有鲜活的生命力。鲁迅文章的语言运用、论证手法都值得我们深入学习。所谓“它山之石，可以攻玉”，中学生在阅读鲁迅作品时也应尽可能主动探索，博采众长，对于文艺作品的解读允许见仁见智，不应拘泥于某种成见。　　鲁迅先生的散文在中学学习阶段占有很重要的地位，引导中学生正确地阅读鲁迅、感受鲁迅，对于他们树立高尚的文艺审美观念，提高写作水平，具有重要意义。编者特别把鲁迅的斯文集《野草》和《夜记杂感》结集为《鲁迅散文集》，希望广大的中学生朋友在阅读中得到一些收获。