小学科学教学课例研究

第1章 概论1．1 课例研究概述1．2 《科学(3～6年级)课程标准》及其对教学的启示第2章 课例研究2．1 让课堂对话有效地为教学服务2．2 合作学习的方法与策略2．3 课堂教学中培养学生的问题意识2．4 模拟实验为自主探究搭建“脚手架”2．5 科学课中巧用学生评价体系提高实验质量2．6 结构性材料促进科学概念的形成2．7 重视观察体验，促进有效探究2．8 在游戏中快乐学习2．9 初探小学生观察方法的培养2．10 组织教学中对学习障碍的处理2．11 促进科学观察的方法与策略2．12 巧用教材在培养孩子观察能力方面的行动研究2．13 激发学生的科学探究兴趣2．14 在实验中培养学生的观察能力2．15 生活资源在教学中的运用2．16 多媒体在小学科学教学中的运用2．17 科学就在身边2．18 让探究活动中的观察更有效2．19 巧妙处理课堂生成，让科学课堂更精彩2．20 利用课外兴趣小组资源提高课堂探究的有效性2．21 分工合作提高小组探究活动的有效性2．22 让小组活动更有效第3章 新课程理念下的创新教学设计3．1 声音的产生3．2 导体和绝缘体3．3 运动与摩擦力3．4 合理搭配食物3．5 摆的研究3．6 浮力3．7 磁铁的两极3．8 电磁铁的磁力3．9 食物链和食物网3．10 铁生锈了3．11 水能溶解一些物质3．12 形状与抗弯曲能力3．13 验电笔主要参考文献

基础教育课程改革后，较大的变化是教学理念的更新和教学方式的转变，可是相当大一批小学科学教师不适应新课程的教学方式，仍然按照传统的教学方式教学，穿新鞋，走老路，很难把新的教学理念转化为教学行为，进而形成自己独特的教学风格。我们组织了四川省小学科学骨干教学对该方面的内容进行了较为系统的探索，《小学科学教学课例研究》就是该项研究成果的汇集。《小学科学教学课例研究》分“生物与环境教学案例开发”、“光教学课例开发”、“地球表面及其变化教学案例开发”、“运动和力教学课例开发”、“沉和浮教学案例开发”“热教学案例开发”、“时间的测量教学案例开发”“地球的运动教学案例开发”等几个篇章。各篇章又分具体专题研究